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Osmanisch-deutsche Geschichte(n) in Bildung und Kultur Interdisziplinäre Perspektiven Viola B. Georgi, Aliyeh Yegane Arani, Lale Yildirim
- Format:
- Book
- Series:
- Public History – Angewandte Geschichte
- Language:
- German
- Subjects (All):
- Ottoman Empire.
- Osmanisches Reich.
- Turkey.
- Türkei.
- Turkish History.
- Türkische Geschichte.
- History.
- Geschichte.
- Culture.
- Kultur.
- Museum.
- School.
- Schule.
- Education.
- Bildung.
- Migration.
- Historisches Lernen.
- Diversity.
- Memory Culture.
- Diversität.
- Cultural History.
- Erinnerungskultur.
- European History.
- Kulturgeschichte.
- Global History.
- Europäische Geschichte.
- Globalgeschichte.
- Educational Research.
- Bildungsforschung.
- Geschichtswissenschaft.
- Local Subjects:
- Ottoman Empire.
- Osmanisches Reich.
- Turkey.
- Türkei.
- Turkish History.
- Türkische Geschichte.
- History.
- Geschichte.
- Culture.
- Kultur.
- Museum.
- School.
- Schule.
- Education.
- Bildung.
- Migration.
- Historisches Lernen.
- Diversity.
- Memory Culture.
- Diversität.
- Cultural History.
- Erinnerungskultur.
- European History.
- Kulturgeschichte.
- Global History.
- Europäische Geschichte.
- Globalgeschichte.
- Educational Research.
- Bildungsforschung.
- Geschichtswissenschaft.
- Physical Description:
- 1 online resource (217 pages)
- Edition:
- 1st ed.
- Other Title:
- tw6996 Georgi et al. (Hg.), Osmanisch-deutsche Interdisziplinäre Perspektiven
- Place of Publication:
- Bielefeld transcript Verlag 2024
- Biography/History:
- . Viola B. Georgi. ist Professorin für Diversity Education und leitet das »Zentrum für Bildungsintegration: Diversity und Demokratie in Migrationsgesellschaften« an der Universität Hildesheim. Zu ihren Arbeits- und Forschungsschwerpunkten gehören Diversity Education, historisch-politische Bildung, Bildungsmedienforschung, migrationsgesellschaftliche Schul- und Unterrichtsentwicklung, Demokratiebildung und Citizenhship Education.
- . Aliyeh Yegane Arani. ist Politikwissenschaftlerin sowie Diversity- und Antidiskriminierungsexpertin und leitet den Bereich Diskriminierungsschutz & Diversität bei der Bildungsorganisation »LIFE Bildung Umwelt Chancengleichheit e.V.« in Berlin. Hier hat sie u.a. die schulspezifische Antidiskriminierungsstelle ADAS aufgebaut und den Ansatz der historischen Diversity Planspiele konzeptionell entwickelt.
- . Lale Yildirim. ist Professorin für Didaktik der Geschichte an der Universität Osnabrück. Zu ihren Arbeits- und Forschungsschwerpunkten gehören theoretische und empirische Geschichtskulturforschung, reflexive Migrationsforschung, historisches Denken und Lernen in Diversität, geschichtskulturelle Agency, digital public history sowie Selbstkonzepte in der Lehrer*innenausbildung.
- Summary:
- Welche Bedeutung hat das Osmanische Reich für die Bildung und Kultur in Deutschland? Die Beiträger*innen präsentieren eine erste Bestandsaufnahme und widmen sich dem Thema aus theoretischer, empirischer und bildungspraktischer Perspektive. Dazu analysieren sie aktuelle Formen der Auseinandersetzung mit dem Osmanischen Reich in Schule und Unterricht, werfen aber anhand von Filmen, Museen und Projekten der außerschulischen Bildung auch einen Blick in die kulturelle Arena. Im Zentrum steht besonders der derzeitige Wandel von Geschichts- und Erinnerungskultur sowie die damit verbundene Notwendigkeit, Geschichte diversitätsreflexiv zu erzählen – was zeitgemäße Impulse für eine transkulturelle politische Bildung der Gegenwart liefert.
- Contents:
- Frontmatter
- Inhalt
- 1. Einleitung
- 1.0 Einleitung
- 1.1 Multiperspektivität und Diversität im Zugang zu Geschichte in Deutschland
- 2. Diversität und Geschichte
- 2.1 Kurze Geschichte des Osmanischen Reichs: Mobilität, Diversität und Ungleichheit
- 2.2 »Dann wird auch Deutschland einen tief wurzelnden Einfluß gewonnen haben« – deutscher Kulturkolonialismus und das östliche Mittelmeer
- 2.3 Europäische und deutsche Darstellungen von Türken und Türkinnen vom 15. bis ins 21. Jahrhundert
- 3. Das Osmanische Reich in Schule und Unterricht
- 3.1 Osmanisches Reich, Muslime und Islam in Schule und Unterricht: Zusammenschau und Analyse aktueller empirischer Befunde
- 3.2 Schülervorstellungen zum Osmanischen Reich
- 3.3 Das Osmanische Reich in Schulbüchern und Curricula
- 4. Das Osmanische Reich in der deutschen Gesellschaft
- 4.1 Medienkulturelle Überlegungen zu Unterhaltungsformaten in der postmigrantischen Gesellschaft: »Neoosmanisches Histotainment« und unberücksichtigte Medienbedürfnisse
- 4.2 Das Museum für Islamische Kunst und die osmanisch-deutsche Geschichte
- 4.3 Spielend Zugänge zur Geschichte schaffen: Das Osmanische Reich im Diversity-Planspiel
- Kurzbiografien
- ISBN:
- 9783839469965
- 3839469961
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