Wissensordnungen des Künstlerischen : Empirische Zugänge Zu Kooperativen Kompositionsprojekten Im Schulischen Musikunterricht.

Format:

Book

Author/Creator:

Handschick, Matthias.

Contributor:

Lessing, Wolfgang.

Fazio, Gianna De.

Koch, Sonia Alexandra.

Arndt, Maria.

Series:

Pädagogik

Language:

German

Physical Description:

1 online resource (433 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Bielefeld : transcript Verlag, 2024.

Language Note:

In German.

Biography/History:

Handschick Matthias : Matthias Handschick ist seit 2015 Professor für Musikpädagogik und Musikdidaktik an der Hochschule für Musik Saar. Er war 14 Jahre lang im Schuldienst tätig und studierte Schulmusik, Germanistik, Musiktheorie und Komposition in Hannover und Freiburg. Sein Forschungsschwerpunkt liegt im Bereich der Vermittlung Neuer Musik sowie in der Entwicklung didaktischer Materialien für einen Musikunterricht, in dessen Mittelpunkt künstlerische Tätigkeiten stehen.Lessing Wolfgang : Wolfgang Lessing lehrt seit 2018 Instrumental- und Gesangspädagogik an der Hochschule für Musik Freiburg. Er arbeitete an der Musikhochschule Dresden sowie an (Musik-)Schulen und studierte Violoncello, Schulmusik, Philosophie sowie Germanistik in Frankfurt und Berlin. In zahlreichen Forschungsprojekten arbeitet er zu den sozialen Rahmenbedingungen instrumentalen Übens und Musizieren sowie zur Geschichte der Instrumentalpädagogik.

Summary:

Die Dimension des Künstlerischen ist bisher kaum Gegenstand musikpädagogischer Reflexion. Trotzdem ist sie, wie Matthias Handschick und Wolfgang Lessing nachweisen, für die Initiierung und Moderation gestalterischer Prozesse von erheblicher Bedeutung. Anhand von vier kooperativen Kompositionsprojekten an Schulen zeigen sie, wie um Kriterien und Konzeptionalisierungen des Künstlerischen gerungen wird und sich bestehende Vorstellungen dabei verändern und schärfen. Dabei stellt sich heraus: Als inneres Gravitationszentrum, das musikpädagogisches Handeln nachhaltig prägt, lässt sich das Künstlerische kaum durch alternative Konstrukte ersetzen - auch dort nicht, wo es sich einer konsensfähigen Bestimmung entzieht.

Contents:

Frontmatter

Inhalt

Vorwort

1. Die Musikpädagogik und das Künstlerische (1) — Annäherungen an ein schwieriges Verhältnis

Einleitung

1.1 Schulische Kompositionsprojekte als Orte künstlerischen Handelns

1.2 Das Künstlerische als Gegenstand musikpädagogischer Theoriebildung

2. Methodologie und Methodik der Studie

2.1 Methodologie und Entwicklung der Forschungsfragen

2.2 Zur Methodik der Studie

3. Analysen und Ergebnisse

3.1 Wissensordnungen/Kriterien des Künstlerischen von Kompositionspädagog:innen

3.2 Die vier Kompositionsprojekte: Wissensordnungen/Kriterien des Künstlerischen in der Praxis

3.3 Die Gesamttopologie der Kriterien des Künstlerischen

4. Die Musikpädagogik und das Künstlerische (2) – Befunde und Perspektiven

4.1 Zusammenfassung zentraler Befunde

4.2 Wissensordnungen des Künstlerischen im Spiegel praxeologischer Unterrichtsforschung

4.3 Inszenierung und Performativität

4.4 Kompositionsprojekte im Lichte einer Ästhetik des Performativen – ein Gedankenexperiment

4.5 Wissensordnungen des Künstlerischen: Soziale Welten ohne Arena?

4.6 Fragen und Ausblicke

5. Anhang

5.1 Verzeichnis der Zitate aus dem empirischen Material und Kodierungen

5.2 Tabellarische Situationsanalysen

5.3 Verzeichnis der verwendeten Literatur

Notes:

This eBook is made available Open Access under a CC BY-NC 4.0 license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

ISBN:

9783839472811

3839472814

OCLC:

1482268286