Soziales Lernen in der Grundschule : Gewaltfreie Kommunikation im Kontext lerntheoretischer Ansätze / Carolin Wilczok.

Format:

Book

Author/Creator:

Wilczok, Carolin, author.

Language:

German

Subjects (All):

Education, Elementary--Germany.

Education, Elementary.

Physical Description:

1 online resource (83 pages)

Edition:

First edition.

Place of Publication:

Hamburg, Germany : Diplomica Verlag, [2020]

Summary:

Beeinflusst von genetisch-biologischen und Umweltfaktoren folgen Kinder evolutionären, historisch-kulturellen und individuellen Entwicklungslinien. Erziehung und Persönlichkeitsentwicklung von Kindern und Jugendlichen gilt als Herausforderung für Familie und Schule.Eltern wünschen sich von Lehrkräften einen fördernden, liebe- und respektvollen Umgang mit ihren Kindern, welcher deren Bedürfnisse berücksichtigt.Lehrkräfte sind beauftragt u.a. in engsten Zeitkorridoren neben Defiziten in der Erziehung und Sozialisation übervolle, differenzierte Lehrpläne abzuarbeiten. Da scheint es alternativlos zu sein, Kindern unter zwar modifizierter, im Kern jedoch weitgehender Übernahme von Erkenntnissen und Methoden der Lerntheoretiker mit Belohnungen und Bestrafungen "erfolgreich" zu verdeutlichen, wie sie sich sozial angepasst verhalten und zu lernen haben.Die Autorin widmet sich der Fragestellung, inwiefern die Gewaltfreie Kommunikation eine alternative Haltung und Kommunikationsmethode zur behavioralen, machthierarchischen Haltung im Zusammenhang mit Sozialem Lernen an Grundschulen sein kann.

Contents:

Soziales Lernen in der Grundschule: Gewaltfreie Kommunikation im Kontext lerntheoretischer Ansätze

Inhaltsverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis

1 Einleitung

2 Soziales Lernen

3 Schulsozialarbeit

3.1 Definition, gesetzliche Grundlagen und Aufgabengebiete

3.2 Sozialkompetenzvermittlung: Sozialkompetenztraining - Mediation - Klassenrat

4 Die Gewaltfreie Kommunikation nach MarshallB. Rosenberg

4.1 Marshall B. Rosenberg, Begründer der GFK

4.2 Ziele der Gewaltfreien Kommunikation

4.3 Grundannahmen und Grundlagen der GfK

4.3.1 Schlüsselbegriff: Bedürfnisse

4.3.2 Schlüsselbegriff: Gefühle

4.3.3 Schlüsselbegriffe: Empathie, Verbindung und Wertschätzung

4.4 Das Kommunikationsmodell der GfK

4.4.1 Beobachtung versus Bewertung

4.4.2 Gefühl versus Gedanke

4.4.3 Bedürfnis versus Strategie zu dessen Erfüllung

4.4.4 Bitte versus Forderung

4.5 Die Symboltiere und das Vier-Ohren-Modell der GfK

5 Behaviorismus

5.1 Klassische Konditionierung

5.2 Operante Konditionierung

5.3 Praxisbezug: Schule und Token-Systeme

6 Kritische Betrachtung zur Machtausübungen im Zuge der behavioristischen Lerntheorien aus Sicht der GfKim schulischen Kontext

7 Soziales Lernen und GfK im Schulalltag

8 Fazit und Ausblick

9 Literaturverzeichnis

10 Anhang.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

Description based on print version record.

Includes bibliographical references.

ISBN:

9783961462841

3961462844

OCLC:

1228040122