Digital Literacy in der beruflichen Lehrer:innenbildung : Didaktik, Empirie und Innovation / Karl-Heinz Gerholz, Philipp Schlottmann, Peter Slepcevic-Zach, Michaela Stock

Format:

Book

Contributor:

Gerholz, Karl-Heinz Herr, Editor.

Schlottmann, Philipp Herr, Editor.

Slepcevic-Zach, Peter, Editor.

Stock, Michaela, Editor.

Friese, Marianne, Editor.

Jenewein, Klaus, Editor.

Seeber, Susan, Editor.

Windelband, Lars, Editor.

Series:

Berufsbildung, Arbeit und Innovation

Language:

German

Subjects (All):

Medienkompetenz; digitale Didaktik; Wirtschaftspädagogik; Lehrkräfte; digitale Kompetenz; Berufsschulen; Digital Literacy-Framework; digitaler Lernraum; Learning Analytics; digitale Transformation; Präsenzunterricht; Distanzunterricht; Hybridunterricht; Lernfabriken; digitale Medien; Schulentwicklung; digitale Schulen; Lehrkräftebildung; OpenLibrary 2022.

Local Subjects:

Medienkompetenz; digitale Didaktik; Wirtschaftspädagogik; Lehrkräfte; digitale Kompetenz; Berufsschulen; Digital Literacy-Framework; digitaler Lernraum; Learning Analytics; digitale Transformation; Präsenzunterricht; Distanzunterricht; Hybridunterricht; Lernfabriken; digitale Medien; Schulentwicklung; digitale Schulen; Lehrkräftebildung; OpenLibrary 2022.

Physical Description:

1 online resource (298 p.)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Bielefeld wbv Publikation 2022

Language Note:

German

Biography/History:

Prof. Dr. Karl-Heinz Gerholz lehrt Wirtschaftspädagogik an der Universität Bamberg. Seine Forschungsschwerpunkte sind digitale Didaktik in der beruflichen Bildung, Service Learning in berufsbezogenen Lernprozessen und in der Lehrerbildung. Philipp Schlottmann M.Sc. ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Bamberg. Er forscht zu digitalen Kompetenzen für die betriebswirtschaftliche Domäne sowie Konstruktion und Validierung von Kompetenzmessinstrumenten. Assoz. Prof. Dr. Peter Slepcevic-Zach ist Assistenzprofessor an der Universität Graz. Seine Forschungsschwerpunkte sind Betriebspädagogik, Hochschulentwicklung und -didaktik, Erwachsenenbildung sowie Wirtschaftsinformatik. Univ.-Prof.in Dr.in Michaela Stock lehrt an der Universität Graz. Sie forscht über Betriebspädagogik und organisationales Lernen, Qualitätsmanagement im Bildungsbereich, mehrdimensionale Lehr- und Lernformen, sowie Reflexion und Kompetenzentwicklung.

Summary:

Kompetenzanforderungen in kaufmännischen Ausbildungen verändern sich durch die Digitalisierung von Wirtschaftsprozessen und Geschäftsmodellen. Für die erfolgreiche Vermittlung dieser digitalen Kompetenzen muss die Lehrkräftebildung für berufsbildende Schulen angepasst werden. Dazu diskutieren die Beiträge des Sammelbandes die digitale Literalität der Lehrkräfte aus theoretisch-empirischer und erfahrungspraktischer Perspektive. Themen sind der Aufbau von digitaler Kompetenz sowie Orientierungswissen über digital strukturierte Wertschöpfungsprozesse bei Berufsschulehrkräften. Die Beiträge zur Digital Literacy sind unter vier Aspekten zusammengefasst: domänenspezifische Konzepte, didaktische Innovationen, empirische Ergebnisse über Studierende und Lehrkräfte sowie digitale Literalität in Bildungsentwicklungsprozessen. Das Thema digitale Literalität hat disziplinübergreifend eine hohe Relevanz für alle, die sich wissenschaftlich und praktisch mit der Lehrkräftebildung beschäftigen.

Notes:

CC BY-SA

OCLC:

1474243749

Publisher Number:

https://www.doi.org/10.3278/ 9783763973019