Didaktiken des Komischen : Zur Humorvermittlung in der Geschichte des Deutschunterrichts / Stefan Born.

Format:

Book

Author/Creator:

Born, Stefan, author.

Series:

Beiträge zur Geschichte des Deutschunterrichts ; Band 77.

Beiträge zur Geschichte des Deutschunterrichts ; Band 77

Language:

German

Subjects (All):

German wit and humor.

Physical Description:

1 online resource (342 pages).

Edition:

1st ed.

Other Title:

Didaktiken des Komischen

Place of Publication:

Berlin : Peter Lang International Academic Publishers, [2022]

Summary:

Die Didaktik hat bis heute ein schwieriges Verhältnis zu Humor und Komik. Das Buch legt historisch dar, wie Schüler*innen einerseits immer vermittelt werden sollte, bestimmte Weisen zu urteilen und handeln "ernst zu nehmen", womit andererseits aber auch immer die Ausgrenzung anderer Formen von Subjektivität als "unernst" einherging. Während die Didaktik des Deutschunterrichts ein Interesse an der Kultivierung bestimmter Formen des Humors hatte, wurden andere Formen als zynisch oder frech verworfen. In der Untersuchung wird rekonstruiert, auf welchen Grundlagen solche Grenzziehungen vorgenommen wurden. Dabei werden die Umrisse einer Ideen- und Programmgeschichte des Deutschunterrichts sichtbar, die mit systematischen Überlegungen zur Didaktik des Komischen verbunden wird.

Contents:

Cover

Danksagung

Inhaltsverzeichnis

I: Einleitung

1: Grundbegriffe

I.I: Humor und Gesellschaft

1.1.1: Humor als Bewohner*in von Institutionen

1.1.2: Systemtheoretische Perspektiven

1.1.3: Praxistheoretische Perspektiven

1.1.4: Kurze Zusammenfassung

1.2: Humor und Didaktik

1.2.1: Komik als Unterrichtskrise

1.2.2: Komik als Lerngegenstand

1.2.3: Didaktische Humorlizenzen

1.2.3.1: Humor der Altersstufen

1.2.3.2: Humor und Zynismus

1.2.4: Kurze Zusammenfassung

2: Ausgangsthese und Methode

II: Der humordidaktische Schritt in die Moderne

1: Christian Weise

1.1: Institution „Schulcomödie"

1.2: Moralische Kritik der „Schulcomödie"

1.3: Die Differenzierung des allegorischen Weltverhältnisses im „Lust=Spiel von der verkehrten Welt" (1683)

1.3.1: Private und professionelle Staatspolitik

1.3.2: Humorpolitik

2: Gekränkte Traditionen: Zur Weise-Kritik im 18. Jahrhundert

2.1: Zur Humorpädagogik des Pietismus

2.2: Gottscheds Verhältnis zu Weise

III: Humor im allgemeinbildenden Deutschunterricht

1: August Ferdinand Bernhardi

1.1: Bernhardis Allgemeinbildungskonzept

1.1.1: Bernhardis Sprach- und Kunsttheorie

1.1.2: Bernhardis Konzeption des Deutschunterrichts

1.2: Die humoristische Form der Kritik

1.3: Die politische Lizenz der Kritik

1.4: Politische Revolution und literarische Kritik

2: Philipp Karl Eduard Wackernagel

2.1: Bildungskonzept

2.2: Volkstümlichkeit und Humor

2.3: Der Inhalt der Form

3: Robert Heinrich Hiecke

3.1: Bildungskonzept

3.2: Hieckes kunsttheoretische Einflüsse

3.2.1: Hegel

3.2.2: Schiller

3.3: Hieckes Humordidaktik

4: Rudolf Hildebrand

4.1: Bildungskonzeption

4.2: Sprachbildung als Bildung durch und zur Kunst

4.3: Humor als Bildungskraft

4.4: Humor als Jungbrunnen der Kultur.

Exkurs: Franz Jahn

5: Martin Havenstein

5.1: Deutsche Bildung?

5.2: Deutsche Affirmation

5.2.1: Lachpolitik in Otto Ludwigs „Die Heiteretei" (1857)

5.2.2: Havensteins fachdidaktische Besprechung

6: Walter Schönbrunn

6.1: Lösung, Weckung, Wanderung

6.2: Literarische Stimmungslehre

6.3: Der humorisierte Kanon

6.4: Der Humor des Kanons

7: Robert Ulshöfer

7.1: Ganzheit und Leitbild

7.2: Didaktik der Heiterkeit

7.2.1: Problematische Heiterkeit der Dichtung

7.2.2: Problematische Heiterkeit der Jugend

Exkurs: Humor und Geselligkeitserziehung

8: Zur Heiterkeit des sozialistischen Menschen

8.1: Muttersprachliche Bildung und sozialistische Persönlichkeit

8.2: Der sozialistische Realismus

8.3: Hermann Kants „Die Aula" (1965)

8.4: Erziehung durch heitere Literatur

Exkurs: Dilemmas der Humorvermittlung

9: Hermann Helmers

9.1: Der bildungstheoretische Impuls der Raabe'schen Groteske

9.2: Dialektik von Entfremdung und Geborgenheit

9.3: Helmers im Kontext „deutscher Ideologie"

Exkurs: Humor bei Joseph Derbolav

9.4: Helmers' didaktische Analysen des Komischen

IV: Schlüsse und Weiterführendes

a) Humoristische Subjektivität in Lebensordnungen

b) Didaktische Dynamisierung von Lebensordnungen

c) Didaktische Einhegung humoristischer Dynamik

d) Zur Didaktik der Satire

e) Zum didaktischen Umgang mit humoristischer Negativität

Literatur.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

Includes bibliographical references.

OCLC:

1346817833