Professionalisierung von Grundschullehrkräften Kontext, Bedingungen und Herausforderungen Ingelore Mammes, Carolin Rotter

Format:

Book

Contributor:

Mammes, Ingelore, Editor.

Rotter, Carolin, Editor.

Language:

German

Subjects (All):

Lehramt.

Grundschullehrkräfte.

Ausbildung.

Lehrer:innenbildung.

Professionsforschung.

Professionalisierung.

Grundschule.

Sportunterricht.

Deutschstudium.

Mathematikunterricht.

Local Subjects:

Lehramt.

Grundschullehrkräfte.

Ausbildung.

Lehrer:innenbildung.

Professionsforschung.

Professionalisierung.

Grundschule.

Sportunterricht.

Deutschstudium.

Mathematikunterricht.

Physical Description:

1 electronic resource (320 p.)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2022

Language Note:

German

Biography/History:

Ingelore Mammes ist Professorin für Schulforschung unter Berücksichtigung früher Bildungsprozesse an der Universität Duisburg-Essen.

Carolin Rotter ist Professorin für Pädagogische Professionalität und Professionsforschung an der Universität Duisburg-Essen.

Summary:

Einerseits sind die Erwartungen an Grundschullehrkräfte hoch. Andererseits wird immer wieder eine spezifische pädagogische Professionalität von Grundschullehrkräften bezweifelt. Tatsächlich existiert eine Zusammenstellung von Anforderungen und Kompetenzen, die speziell für Grundschullehrkräfte gelten, bislang nicht. >br> Während im professionstheoretischen Diskurs vorrangig Herausforderungen für und Anforderungen an die Professionalität von Lehrkräften der Sekundarstufe diskutiert und empirisch erschlossen zu werden scheinen, geraten im grundschulpädagogischen Diskurs methodisch- didaktische Fragen sowie strukturelle Rahmenbedingungen in den Blick, ohne dabei die Konsequenzen für das Handeln von Grundschullehrkräften zu fassen und professionstheoretisch zu rahmen. Ziel dieses Bandes ist es daher, die beiden Diskurse stärker miteinander zu verbinden und die Professionalisierung von Grundschullehrkräften aus unterschiedlichen Perspektiven in den Blick zu nehmen.

Contents:

Ingelore Mammes und Carolin Rotter Einleitung.......................................................................................................... 7 Berufliches Handlungsfeld Susanne Miller Profession und Disziplin: Spezifika und Entwicklungsperspektiven der Grundschulpädagogik ............................................................................... 17 Anke B. Liegmann, Stefanie Kötter-Mathes und Isabell van Ackeren Position des Grundschullehramts im Bildungssystem und Konsequenzen für die Ausbildung von Grundschullehrkräften ................. 36 Werner Helsper Zur pädagogischen Professionalität von Grundschullehrer*innen – strukturtheoretische Perspektiven .....................................................................53 Die Person der Grundschullehrkraft Frank Foerster Wer entscheidet sich für das Grundschullehramt? Personale Eingangsmerkmale von Grundschullehrkräften ................................ 75 Martin Rothland Berufswahl Grundschullehrer*in – Kindorientiert, nicht fachinteressiert?............................................................... 95 Gisela Steins Frauen im Grundschullehrer*innenberuf ....................................................... 114 Ausbildung Olga Graumann Geschichte der Ausbildung von Grundschullehrkräften in Deutschland. Von einer „semiprofessionellen“ Tätigkeit zur Professionalität........................ 127 Ingelore Mammes und Carolin Rotter Professionalisierung von Grundschullehrkräften in den Bildungswissenschaften – zwischen Anspruch und Wirklichkeit .................... 143 Ulrike Pospiech Deutsch studieren für das Lehramt Grundschule: integrativ, inklusiv – differenziert und intensiv............................................... 158 Florian Schacht, Petra Scherer, Christian Schöttler und Julia Marie Stechemesser Die Ausbildung im Fach Mathematik im Lehramt Grundschule zwischen fachlicher Tiefe, didaktischem Anspruch und digitalen Möglichkeiten .......................................................................... 176 Markus Peschel und Ingelore Mammes Der Sachunterricht und die Didaktik des Sachunterrichts als besondere Herausforderung für die Professionalisierung von Grundschullehrkräften............................................................................ 188 Michael Pfitzner, Ulf Gebken und Thomas Mühlbauer Professionalisierung von Grundschullehrkräften für das Unterrichtsfach Sport ......................................................................... 204 Claudia Tenberge Ausbildung in der 2. Phase der Lehrerbildung ............................................... 217 Astrid Rank Professionalisierung von Grundschullehrkräften durch Fortbildung............... 233 Ewald Kiel und Sabine Weiß Forschung zur Wirksamkeit der Grundschullehrer*innenausbildung ............. 244 Aktuelle Herausforderungen Inga Gryl Mehr als Distance Learning: Digitalisierung als Notwendigkeit, Herausforderung und Chance in der Lehramtsbildung für die Grundschule ...................................................................................... 261 Petra Büker, Katrin Glawe und Jana Herding Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung ........... 276 Esther Dominique Klein und Livia Jesacher-Rößler Professionalisierung von Führungspersonen an Grundschulen ....................... 293 Klaus Klemm Zum Mangel an Grundschullehrkräften......................................................... 304 Angaben zu den Autor*innen ...................................................................... 315

ISBN:

3-7815-5949-1

Publisher Number:

9783781559493