Inklusion im schulischen Alltag Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld Christine Biermann, Sabine Geist, Harry Kullmann, Annette Textor

Format:

Book

Contributor:

Biermann, Christine, Editor.

Geist, Sabine, Editor.

Kullmann, Harry, Editor.

Textor, Annette, Editor.

Series:

IMPULS Laborschule

Language:

German

Subjects (All):

Kind.

Jugendliche.

Partizipation.

Schüler.

Integration.

Schulforschung.

Sozialpädagogen.

Erziehungswissenschaft.

Lehrer.

Diversität.

Laborschule Bielefeld.

Sonderpädagogik.

Heterogenität.

Impuls Laborschule.

Teilhabe.

Inklusion.

Local Subjects:

Kind.

Jugendliche.

Partizipation.

Schüler.

Integration.

Schulforschung.

Sozialpädagogen.

Erziehungswissenschaft.

Lehrer.

Diversität.

Laborschule Bielefeld.

Sonderpädagogik.

Heterogenität.

Impuls Laborschule.

Teilhabe.

Inklusion.

Physical Description:

1 online resource (289 p.)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2019

Biography/History:

Dr. Christine Biermann, geboren 1954, war seit 1979. Lehrerin an der Laborschule und von 2006 bis zu ihrer. Pensionierung 2018 didaktische Leiterin der Laborschule.

Dr. Sabine Geist, geboren 1959, war von 2002 bis 2018. Stellvertretende Schulleiterin an der Laborschule, seit. 2018 ist sie didaktische Leiterin.

Dr. Harry Kullmann, geboren 1973, war von 2010 bis. 2015 in der Wissenschaftlichen Einrichtung Laborschule. Seit 2019 ist er Professor für Sonderpädagogische Förderung. und Inklusion an der Universität Paderborn.

Dr. Annette Textor, geb. 1973, ist seit 2010 Professorin für. empirische Schulforschung an der Universität Bielefeld. Seit. 9 783781 523418 2012 leitet sie die Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule.

Summary:

Seit ihrer Gründung im Jahr 1974 versteht sich die Laborschule Bielefeld als „eine Schule für alle“: Kein Kind und kein Jugendlicher soll vom gemeinsamen Schulbesuch ausgeschlossen werden. Bis heute ist die Haltung für die Schule tragend, die Verschiedenheit der Schülerinnen und Schüler als großen Reichtum und eine Bereicherung zu sehen, die eine Vielzahl an Lernchancen für alle eröffnet. Im vorliegenden Band wird die aktuelle Kultur der Inklusion aus verschiedenen Perspektiven und in Bezug auf unterschiedliche Problemstellungen nachgezeichnet: vom Fachunterricht über die Rolle der sonderpädagogischen Lehrkräfte bis hin zu Fragen schulischer Organisation. Einige der Beteiligten – Schülerinnen und Schüler, Eltern, Lehrkräfte sowie Sozialpädagoginnen und -pädagogen – kommen selbst zu Wort. So wird mit diesem Band ein Bild über 45 Jahre Erfahrung einer gelebten Inklusion im Alltag nachgezeichnet.

Contents:

Strukturen (weiter-)entwickeln Christine Biermann, Sabine Geist, Harry Kullmann und Annette Textor Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld ... ..................................9 Christof Siepmann Die Entwicklung der Laborschule zu einer inklusiven Schule .......................15 Rainer Devantié, Frank Lücker und Annette Textor Heterogenität gestalten – Übergänge nutzen ..................................................29 Professionen vernetzen Christian Timo Zenke Lernende Landschaften? Flexibilität und Durchlässigkeit pädagogischer Räume als Rahmenbedingungen inklusiver Didaktik .....................................41 Ulrich Bosse Inklusion in einer verlässlichen und rhythmisierten Ganztagsschule – Die Eingangsstufe der Bielefelder Laborschule .............................................67 Marlena Dorniak Sonderpädagogik in der Inklusion – Aufgabenbereiche sonderpädagogischer Lehrkräfte an inklusiven Schulen am Beispiel der Laborschule Bielefeld ....................................................................................83 Sabine Geist Wie wir Schulbegleiterinnen und -begleiter konzeptionell in die Schule einbinden – Darstellung eines Entwicklungsprozesses.................................103 Sabine Geist und Stefan Brandt Wege gemeinsam gehen – multiprofessionelle Zusammenarbeit in Beratungsprozessen für eine inklusive Schule .............................................121 Grischa Stieber „Ein sehr festes Netz, durch das hoffentlich wenige durchfallen“ – die Rekonstruktion der Idee des Unterstützungssystems „Beratungsteam“ an der Laborschule aus Sicht der Sonderpädagogik und Sozialpädagogik...131 Unterricht gestalten Thomas Makowski „Mir gefällt es auf die Weise, wie du es erarbeitet hast“ ..............................151 Lisa Schwerdfeger Von Adleraugen, Spürnasen und Bücherfressern Inklusiver naturwissenschaftlicher Unterricht an der Laborschule ...............165 Jan Wilhelm Dieckmann und Holger Knerndel Inklusiver Mathematikunterricht an der Laborschule ...................................175 Christine Biermann Leistung planen, zeigen und bewerten in einer inklusiven Schule: Das Thema Portfolio in Praxisforschung und Schulentwicklung .................191 Schülerperspektive einbeziehen Christine Biermann Handicaps im Schulalltag – Selbstberichte ..................................................203 Annette Textor Inklusion aus Sicht von Laborschülerinnen ..................................................207 Christine Biermann „Ich würde jederzeit wieder zur Laborschule gehen“ – eine Schülerin und ihre Eltern blicken zurück .....................................................................225 Sabine Geist, Harry Kullmann, Birgit Lütje-Klose und Christof Siepmann Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld .......235 Harry Kullmann, Reto Friedli und Mathias Hattermann Dem Verstehen auf der Spur – Ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schüler beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven Mathematikunterricht ...................................................................................261 Autorinnen und Autoren ...............................................................................287

ISBN:

3-7815-5775-8

Publisher Number:

9783781557758