Hvordan studere utdanningspolitikk? : tekster, teorier, tilnærminger / Kirsten Sivesind, editor.

Format:

Book

Contributor:

Sivesind, Kirsten, editor.

Language:

Norwegian

Subjects (All):

Education and state.

Physical Description:

1 online resource

Place of Publication:

Oslo : Cappelen Damm Akademisk/NOASP (Nordic Open Access Scholarly Publishing), 2024.

Summary:

Utdanningspolitikk har stor betydning for hvordan barnehager, skoler og andre pedagogiske institusjoner drives. I arbeidet med disse institusjonene er det interessant å studere hvordan makt legitimeres og forvaltes. Hvordan studere utdanningspolitikk? Tekster, teorier, tilnærminger presenterer en rekke faglige og metodiske tilnærminger for å studere utdanningspolitikk. I tillegg til å nyansere akademiske fagtradisjoner, presenterer forfatterne kvalitative og komparative tilnærminger til dokumentstudier og ekspertintervjuer. Boken gir en rekke eksempler på hvordan studier kan gjennomføres, inkludert digitale og praksisbaserte analyser. Den tar opp spørsmål om teoriens plass i studier og hvordan forskningen kan og bør rapporteres. Et sentralt tema er betydningen av evidens og ekspertise i utdanningspolitikk og reformarbeid, et fagfelt som forfatterne har utforsket gjennom POLNET-prosjektet (Policy Knowledge and Lesson Drawing in Nordic School Reform in an Era of International Comparison). Boken henvender seg til akademikere, fageksperter, pedagogikkstudenter, lærerutdannere og ansatte i offentlig sektor.

Education policy has a significant impact on how kindergartens, schools and other educational institutions are run. In working with these institutions, it is interesting to study how power is legitimized and managed. How to Study Education Policy: Texts, Theories and Approaches presents a range of academic and methodological strategies for studying this field. In addition to nuanced academic subject traditions, the authors present qualitative and comparative approaches to document studies and expert interviews. The anthology provides a number of examples of different ways of carrying out studies, including digital and practice-based analyses. It addresses questions about the role of theory and how research is best reported. A central theme is the importance of evidence and expertise in education policy and reform work, a field that the authors have explored through the POLNET project (Policy Knowledge and Lesson Drawing in Nordic School Reform in an Era of International Comparison). This book will be of interest to academics, experts in the field, education students, teacher educators and public sector employees.

Contents:

Forord

Kapittel 1: Utdanningspolitiske dokumenter og styring

Kapittel 2: Analyse av utdanningspolitiske dokumenter: omforming av saker og bevegelser i tekst

Kapittel 3: Kunnskapsoversikter og litteraturgjennomganger

Kapittel 4: "... och det är sakens kärna". Om kvalitativa innehållsanalyser

Kapittel 5: Sammenliknende studier - et sosiologisk perspektiv

Kapittel 6: Bibliografiske nettverk: en digital analyse av siteringer

Kapittel 7: Oversettelser av utdanningspolitikk i midlertidige nettverksorganisasjoner - et systemteoretisk perspektiv

Kapittel 8: Ekspertintervjuer i det utdanningspolitiske feltet

Kapittel 9: "Nu är det väl bara att skriva ihop det hela". Om rapporteringen av forskningsstudier.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.