The Routledge Handbook of Multiliteracies for Spanish Language Teaching : Multimodalidad e Interdisciplinariedad.

Format:

Book

Author/Creator:

Gironzetti, Elisa.

Contributor:

Lacorte, Manel.

Series:

Routledge Spanish Language Handbooks Series

Language:

Spanish

Subjects (All):

Spanish language--Study and teaching--Foreign speakers.

Spanish language.

Literacy--Study and teaching.

Literacy.

Genre:

Essays.

Physical Description:

1 online resource (684 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Oxford : Taylor & Francis Group, 2024.

Summary:

The Routledge Handbook of Multiliteracies for Spanish Language Teaching: multimodalidad e interdisciplinariedad provides a comprehensive, state-of-the-art account of the main theoretical, curricular, and pedagogical foundations for implementing and researching a pedagogy for multiliteracies in Spanish Language teaching.

Contents:

Cover

Half Title

Series Information

Title Page

Copyright Page

Dedication

Table of Contents

List of Tables

List of Figuras

Biografías De Los Autores

Agradecimientos

Parte I Fundamentos Teóricos Interdisciplinares: (Interdisciplinary Theoretical Foundations)

1 De Literacidad a Multiliteracidades En La Enseñanza Del Español: (From Literacy to Multiliteracies in Spanish Language Teaching)

1. Introducción

2. Aspectos Teóricos E Históricos

3. Aspectos Metodológicos

4. Aspectos Pedagógicos

4.1. Fundamentos Teóricos Interdisciplinares

4.2. Fundamentos Curriculares

4.3. Pedagogía Para Las Multiliteracidades

4.4. Multiliteracidades En Contextos De Enseñanza

Referencias Bibliográficas

2 Semiótica Social: (Social Semiotics)

2.1. Conceptos Básicos De La Semiótica Social

3.1. Hacia Una Semiótica Social Crítica

3.2. Principales Características Metodológicas De La Semiótica Social

4.1. Pautas Y Recomendaciones Para Profesores De Español L2

3 Multimodalidad: (Multimodality)

2. Aspectos Históricos Y Teóricos

2.1. Enfoques Para El Estudio De La Multimodalidad

2.2. Herramientas Analíticas

4.1. Multimodalidad En El Aula

4.2. Recomendaciones Pedagógicas

4 Retórica Y Géneros Textuales: (Rhetoric and Textual Genres)

2.1. Retórica

2.2. Géneros De Textos

2.3. Los Géneros Como Clases De Acciones Sociales

3.1. Recursos Retóricos, Pragmaestilísticos Y Culturales

3.2. Estrategias De Expresividad Y De Atenuación

3.3. Cohesión Textual.

4. Aspectos Pedagógicos

4.1. Actividades Para Adultos

(a) Práctica En Contexto Y Experimentación

(b) Conceptualización

(c) Marco Crítico Y Proceso De Análisis

(d) Aplicación Y Práctica Transformadora

4.2. Actividades Para Niños

5 Sociolingüística: (Sociolinguistics)

4.1. Actividad 1: Análisis De Un Pódcast

4.2. Actividad 2: Árbol Lingüístico Y Narración Digital

4.3. Actividad 3: Análisis De Memes Lingüísticos

6 Pragmática Intercultural: (Intercultural Pragmatics)

2.1. Estudios De Pragmática Contrastiva E Intercultural En Español

2.2. La Pragmática De Internet O Ciberpragmática

3.2. La Pragmática Intercultural En Español Como L2

3.3. La Pragmática De Internet En Español L2

4.1. Actividad 1: El Significado Y Las Funciones De Los Graficones

Instrucciones Para La Actividad

4.2. Actividad 2: Los Memes

4.3. Actividad 3: La Inmersión En Intercambios Comunicativos Digitales

7 Pedagogía Crítica: (Critical Pedagogy)

3.1. Estudios Críticos Del Discurso Multimodal

4.1. Una Secuencia Didáctica Desde La Pedagogía Crítica

8 Lingüística Sistémico-Funcional: (Systemic Functional Linguistics)

1. Introducción.

2. Aspectos Históricos Y Teóricos

4.1. El Ciclo De Enseñanza-Aprendizaje

4.2. El Programa Leer Para Aprender (LPA)

4.3. La Actividad De Aprendizaje

4.4. Una Propuesta Adaptada Al Ámbito De Enseñanza En Español

Parte II Fundamentos Curriculares: (Curricular Foundations)

9 Diseño Curricular Y Multiliteracidades: (Curricular Design and Multiliteracies)

10 Marcos Curriculares E Institucionales: (Curricular and Institutional Frameworks)

3.1. Prácticas De Multiliteracidades En Programas De L2 Estadounidenses

3.2. Investigación Sobre Multiliteracidades En Latinoamérica

3.3. Desarrollo De Multiliteracidades En Aprendices De Lenguas De Herencia

4.1. Identificar Resultados Deseados

4.2. Determinar Evidencia De Evaluación: Criterios De Género Textual

4.3. Desarrollar Un Plan De Aprendizaje

4.4. Comentarios Finales

11 Andamiaje Multimodal: (Multimodal Scaffolding)

2.1. Hacia Una Definición De Andamiaje Multimodal Para La Enseñanza Del Español L2

3.1. Multimodalidad Y Multiliteracidades

3.2. Andamiaje Multimodal En El Aula

4.1. La Semiótica Visual Para El Desarrollo De Habilidades Verbales

12 Entornos De Aprendizaje Y Tecnología: (Learning Environments and Technology)

2.1. Impacto De Las Tecnologías Digitales En Las Prácticas De Literacidad.

2.2. Entornos De Aprendizaje Y Uso De Tecnología En La Enseñanza Del Español

3.1. Aproximaciones Etnográficas En El Estudio De Las Literacidades Digitales

3.2. Investigación De Experiencias De Enseñanza Y Aprendizaje

4.1. Papel De Las Instituciones Y Cambios Curriculares

4.2. El Aula De Clase Como Espacio De Construcción De Multiliteracidades Apoyadas En Entornos Digitales

13 Evaluación Dinámica: (Dynamic Assessment)

14 Nuevos Roles De Docentes Y Estudiantes: (The New Roles of Teachers and Students)

15 Translenguar: (Translanguaging)

4.1. Superando El Hábito Monolingüe En El Aula De Español: Hacia El Hábito Translingual

4.2. Descolonizando La Enseñanza Y El Aprendizaje Del Español Mediante El Bilingüismo Dinámico

4.3. Corrientes Trans-Semióticas Y Nuevas Materialidades

Parte III Pedagogía Para Las Multiliteracidades: (Multiliteracies Pedagogy)

16 Desde La Integración De Destrezas a Las Multiliteracidades: (From Integrated Communicative Skills to Multiliteracies)

17 El Tratamiento De Aspectos Lingüísticos Y Gramaticales: (The Treatment of Linguistic and Grammatical Aspects)

4. Aspectos Pedagógicos.

4.1. Algunas Propuestas Prácticas

4.2. Lineamientos Para La Enseñanza Contextualizada De Los Contenidos Lingüísticos Y Gramaticales a Partir Del Género Reseña

18 Literatura, Multiliteracidad Y Multimodalidad: (Literature, Multiliteracy and Multimodality)

4.1. Prelectura

4.2. Lectura Inicial

4.3. Lectura Detallada

4.4. Lectura Crítica

4.5. Aplicación Del Conocimiento

19 Comunicación Oral En Textos Multimodales: (Oral Communication in Multimodal Texts)

2.1. De La Retórica a La Multimodalidad

2.2. Comunicación Oral, Conversación Y Multimodalidad

4.1. Comunicación Oral Desde La Multimodalidad: Aspectos Curriculares De Una Pedagogía Para Las Multiliteracidades

4.2. Comunicación Oral Desde La Multimodalidad: Propuestas Para El Aula De L2

20 Literacidad Visual: (Visual Literacy)

2.1. El Sistema Visual, El Signo Icónico Y La Construcción De Textos Visuales

2.2. Las Competencias De La Literacidad Visual

3.1. Propuesta Metodológica Para El Trabajo Con El Arte Visual

4.1. Trabajo En El Aula

4.1.1. Preguntas Andamiaje Específicas Por Tipo De Texto Visual

4.1.2. Aplicación De Las CLV

4.2. LV En El Museo

4.3. LV En La Comunidad

4.4. Reflexiones Finales

21 Literacidades Digitales: (Digital Literacies)

2.1. El Mito Del Nativo Digital

2.2. El Concepto De Literacidad/es Digital/es.

2.3. Posibilidades Y Limitaciones De Las Tecnologías Digitales.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

ISBN:

9781040096178

1040096174

9781040096185

1040096182

9781003190615

1003190618

OCLC:

1452589667