Heimatkunde in der DDR. Didaktische Ansätze und Spannungsfelder Eine fallorientierte Analyse ausgewählter Stundenkonzeptionen Christian Fischer, Sandra Tänzer

Format:

Book

Author/Creator:

Fischer, Christian, Author.

Tänzer, Sandra, Author.

Series:

Von der DDR-Heimatkunde zum Sachunterricht. Die Grundschule vor und nach 1989

Language:

German

Subjects (All):

politische Erziehung.

Grundschule.

Naturkundeunterricht.

DDR.

Geschichte des Sachunterrichts.

Heimatkundeunterricht.

Historische Bildungsforschung.

Local Subjects:

politische Erziehung.

Grundschule.

Naturkundeunterricht.

DDR.

Geschichte des Sachunterrichts.

Heimatkundeunterricht.

Historische Bildungsforschung.

Physical Description:

1 online resource (99 p.)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2021

Biography/History:

Dr. Christian Fischer, Jg. 1980, ist Wiss. Mitarbeiter. an der Universität Erfurt. Zu seinen. Arbeits- und Forschungsschwerpunkten gehört. u.a die bildungshistorische Auseinandersetzung. mit dem Heimatkundeunterricht in der DDR.

Prof. Dr. Sandra Tänzer, Jg. 1973, ist Professorin. für Pädagogik und Didaktik des. Sachunterrichts an der Universität Erfurt. Zu. ihren Arbeits- und Forschungsschwerpunkten. zählen auch historische Entwicklungen des. Heimatkunde-/Sachunterrichts in der DDR. und nach 1989/90.

Summary:

Der Heimatkundeunterricht in der DDR sollte einen wesentlichen Beitrag zur politischen und naturkundlichen Erziehung der Kinder in den ersten vier Schuljahren leisten. Doch welche didaktischen Ansätze und welche Spannungsfelder waren im Heimatkundeunterricht angelegt? Diese Fragestellung bildet den Ausgangspunkt für die Untersuchung dreier ausgewählter Stundenkonzeptionen aus dem Heimatkundeunterricht der DDR. Die Untersuchung folgt dem Ansatz der historischen Fachunterrichtsforschung. Ein wichtiger Punkt ist dabei auch die Frage, welche Schlussfolgerungen sich aus der Analyse der historischen Stundenkonzeptionen für das aktuelle didaktische und pädagogische Denken ziehen lassen. Dieser Titel erscheint in der Reihe „Von der DDR-Heimatkunde zum Sachunterricht. Die Grundschule vor und nach 1989“ (Herausgegeben von Sandra Tänzer und Christian Fischer) Local history lessons in the GDR were intended to make a significant contribution to the political and natural history education of children in the first four years of school. But what didactic approaches and what areas of tension were present in local history lessons? This question forms the starting point for the study of three selected lesson concepts from local history lessons in the GDR. The study follows the approach of historical subject teaching research. An important point is also the question of what conclusions can be drawn from the analysis of the historical lesson concepts for current didactic and pedagogical thinking. Translated with DeepL.com (free version)

Contents:

Johannes Jung Vorwort ......................................................................................................................... 7 Christian Fischer und Sandra Tänzer 1 Einleitung ..................................................................................................................... 9 Sandra Tänzer 2 Das Forschungsprojekt „Vom DDR-Heimatkundeunterricht zum Sachunterricht“ .................................................................................................. 11 Christian Fischer 3 Forschungsmethodisches Vorgehen ........................................................................... 17 Christian Fischer 4 Fall A: Die Stundenkonzeption „Die Ergebnisse der Arbeit der Werktätigen dienen dem Wohle des Volkes“ ................................................................................... 19 4.1 Dokumentation der Stundenkonzeption und immanente Lesart ........................... 19 4.2 Extern-kritische Lesart ........................................................................................... 37 Christian Fischer 5 Fall B: Die Stundenkonzeption „Wir arbeiten, lernen und kämpfen im Sinne von Karl Marx und Friedrich Engels“ ........................................................ 45 5.1 Dokumentation der Stundenkonzeption und immanente Lesart ........................... 45 5.2 Extern-kritische Lesart ........................................................................................... 58 Sandra Tänzer 6 Fall C: Die Stundenkonzeption „Vögel an Gewässern“ ............................................. 63 6.1 Dokumentation der Stundenkonzeption und immanente Lesart ........................... 63 6.2 Extern-kritische Lesart ........................................................................................... 80 Christian Fischer und Sandra Tänzer 7 Vergleichende Gegenüberstellung der Fälle ............................................................... 85 Christian Fischer und Sandra Tänzer 8 Sensibilisierung für zeitübergreifende Probleme und Spannungsfelder ................... 89 Christian Fischer und Sandra Tänzer 9 Fazit und Ausblick ...................................................................................................... 93 Literatur ...................................................................................................................... 95

ISBN:

3-7815-5886-X

Publisher Number:

9783781558861