Concepciones y prácticas de los docentes de la educación media frente a la construcción curricular por competencias /

Format:

Book

Author/Creator:

Loaiza Zuluaga, Yasaldez Eder.

Contributor:

Gómez Alzate, Claudia Bionet.

Project Muse, distributor.

Rosengarten Family Fund.

Series:

Book collections on Project MUSE.

Libros de InvestigaciÓn Ser.

Language:

Spanish

Subjects (All):

Education, Secondary--Curricula.

Curriculum planning.

Education, Secondary--Curricula--Colombia.

Education, Secondary.

Curriculum planning--Colombia.

Colombia.

Physical Description:

1 online resource (352 pages).

Manufacture:

Baltimore, Md. : Project MUSE, 2023

Place of Publication:

Bogota : Universidad de Caldas, 2022.

Contents:

Intro

Introducción

PRIMERA PARTE

Contexto: educación, evaluación y currículo por competencias

CAPÍTULO 1

1.1. Contexto colombiano: La educación, su definición legal, modo de financiación y administración política tres períodos de gobierno

1.2. Contexto político

educativo colombiano

1.2.1 Revolución educativa colombiana: comienzo

de las competencias educativas

T3: 1.2.2. Educación de calidad para la prosperidad:

"Prosperidad para Todos"

1.2.3. El plan de desarrollo para el período 2014-2018: "Todos por un nuevo país"

1.2.4. El Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022 "Pacto por Colombia, pacto por la equidad"

CAPÍTULO 2

2.2. Contexto latinoamericano de la evaluación de la calidad y planeación educativas

2.3. Contexto colombiano de la evaluación de la calidad y planeación educativa

2.4. El capital humano como política de Estado en el panorama educativo colombiano

CAPÍTULO 3

3.1. Escuela, currículo y maestros desde el diseño curricular por competencias

SEGUNDA PARTE

Referentes teóricos y metodológicos

CAPÍTULO 4

4.2. Teorías curriculares: el currículo y su relevancia en lo educativo

4.3. Una mirada retrospectiva del currículo

4.4. Reseña histórica del currículo en Colombia

4.5. Competencias y currículo por competencias

4.6. Definiciones y perspectivas contemporáneas de competencias

4.7. Currículo procesual

4.8. Concepciones y determinaciones curriculares docentes

CAPÍTULO 5

5.2. La hermeneutica y la teoría fundamentada: una metodología para la compresión

5.3. Tecnicas e instrumentos de recolección de información

5.4. Análisis de datos cualitativos: categorías de análisis

5.4.1. Instrumentos de análisis de datos

5.4.2. Categorización de datos

TERCERA PARTE

Comprensión, construcción de sentido y conclusiones

CAPÍTULO 6

6.2. Currículo por competencias: concepciones y determinaciones docentes

6.3. Prácticas curriculares

6.4. Tensiones en torno a los discursos y prácticas educativas

CAPÍTULO 7

Referencias bibliográficas

Tabla 1. Comparativa inversión en educación 2016-2020

Gráfico 1 Pobreza y distribución del ingreso

Gráfico 2. Tasa neta de matrícula primaria y secundaria en Colombia en 2018

Gráfico 3. Ejes del Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014

Gráfico 4. Ejes orientadores para docentes. Ejes orientadores para docentes

Gráfico 5. Entrevista semiestructurada: Ejes orientadores para coordinadores, rectores y directores de núcleo

Gráfico 6. Macro Categorías de análisis axial. ATLAS. Ti

Gráfico 7. Concepciones docentes y determinaciones curriculares

Gráfico 8. Prácticas curriculares

Gráfico 9. Tensiones entre el discurso curricular por competencias y la práctica de aula

Notes:

Description based upon print version of record.

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Local Notes:

Acquired for the Penn Libraries with assistance from the Rosengarten Family Fund.

ISBN:

9789587593303

OCLC:

1351198180

Publisher Number:

112851

Access Restriction:

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