Autonomie, Bildung und Ökonomie : Theorie und Praxis im Fremdsprachenunterricht / Regina Schleicher, Giselle Zenga-Hirsch, Agustin Corti, Christiane Fäcke, Dagmar Abendroth-Timmer, Barbara Thomas, Alberto Garcia-Pujals, Matthias Grein, Kathleen Plötner, Giselle Zenga, Frank Heisel, Roland Ißler, Regina Schleicher

Format:

Book

Contributor:

Schleicher, Regina, Editor.

Zenga-Hirsch, Giselle, Editor.

Corti, Agustin, Contributor.

Fäcke, Christiane, Contributor.

Abendroth-Timmer, Dagmar, Contributor.

Thomas, Barbara, Contributor.

Garcia-Pujals, Alberto, Contributor.

Grein, Matthias, Contributor.

Plötner, Kathleen, Contributor.

Zenga, Giselle, Contributor.

Heisel, Frank, Contributor.

Ißler, Roland, Contributor.

Schleicher, Regina, Contributor.

Series:

Romanische Sprachen und ihre Didaktik ; Volume 69.

Romanische Sprachen und ihre Didaktik 69

Language:

German

Subjects (All):

Teaching.

Physical Description:

1 online resource (185 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Hannover ibidem 2019

Biography/History:

Dr. Regina Schleicher lehrt und forscht seit 2007 in der Fachdidaktik des Französischen, Italienischen und Spanischen und war Koordinatorin zweier Drittmittelprojekte in der Lehrerbildung. Dr. des. Giselle Zenga ist seit 1988 Schullehrerin und Universitätsdozentin. Ihr Forschungsgebiet liegt in der Fachdidaktik der Romanischen Sprachen und des Deutschen als Berufssprache.

Summary:

In der Diskussion der verschiedenen Bildungsbegriffe haben sich zahlreiche Fremdsprachendidaktikerinnen und -didaktiker kritisch-produktiv mit der Kompetenzorientierung auseinandergesetzt und Stellung bezogen. Vielfach wird die Bedeutung von Sprache(n) für die Selbstbildung unterstrichen und in den gesellschaftlichen Zusammenhang gestellt. Als wichtige Schlüsselbegriffe in dieser Fachdiskussion sind Selbstbestimmung und Autonomie zu nennen, Begriffe, die zugleich zahlreiche Umdeutungsprozesse auch im Sinne einer ökonomischen Verwertbarkeit durchlaufen haben. Wie kann sich hier die Fremdsprachendidaktik in der Romanistik positionieren? Auf theoretischer Ebene und an Beispielen aus der Praxis wird in diesem Band aus einer Vielzahl von Perspektiven diskutiert, wie sich unter den gegenwärtigen Voraussetzungen im Fremdsprachenunterricht Bildung verwirklichen lässt. Hierzu zählt zum einen eine Rekonstruktion des Kompetenzbegriffs, mit der sich Kompetenz unter anderem durch Handlungsorientierung, Situationsspezifik und Übertragbarkeit bestimmen ließe. Zum anderen kann in der Forschung eine stärkere Beachtung der Inhalte des Fremdsprachenunterrichts dazu beitragen, dass neue Perspektiven auf die Frage der Bildung im Fremdsprachenunterricht entstehen. Die Beiträge in diesem Band widmen sich sowohl den theoretischen Grundlegungen als auch unterrichtspraktischen Implikationen. Sie enthalten Berichte laufender oder abgeschlossener empirischer Forschungen in diesem Bereich.

ISBN:

9783838269696

3838269691

OCLC:

1202455394

Publisher Number:

9783838269696