汉语口语教学.

Format:

Book

Author/Creator:

柯传仁.

Contributor:

CNPeReading.

Language:

Chinese

Subjects (All):

Chinese language--Study and teaching.

Second language acquisition.

Physical Description:

1 online resource (242 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

BeiJing : 北京大学出版社, 2012.

Summary:

本书以中英双语介绍了结合二语习得理论和研究的汉语口语课堂教学。通过对二语习得理论框架的系统梳理，强调在汉语口语教学中综合设计教学计划的必要性，并针对学习过程中隐性知识与显性知识的不同而采取相应的教学方式，同时把以形式为中心的教学模式融合在以任务为中心、以内容为基础的课堂教学实践中。.

Contents:

封面

扉页

版权页

Introduction

引言

目录

第一章 爱荷华大学汉语口语教学模式 Chapter One The University of Iowa Chinese Spoken Language Instruction Model

1.1 Chinese SLA Theory and Research 汉语二语习得理论和研究

1.2 Cognitive Psychology，SLA，and Psychology of SLA 认知心理学、第二语言习得和第二语言习得心理学

1.3 Context，Motivation，and Meaning Making 语境、学习动机和意义建构

1.4 Assessment 评估

第二章 从语言学角度探析汉语二语口语习得 Chapter Two Linguistic Perspective of Speech Acquisition and L2 Chinese Speech Acquisition Studies

2.Mandarin Chinese Prosody 汉语韵律

2.1 Lexical Tones 词汇声调

2.2 Global Prosodic Phenomena 总体韵律现象

2.3 L2 Chinese Pronunciation Acquisition Studies 汉语二语发音习得研究

第三章 认知心理学理论与研究 Chapter Three Cognitive Psychological Theory and Research

3.1 Processing Approaches 加工理论

3.2 Emergentist/Constructivist Approaches 自然发生论（建构主义理论）

3.3 TAP Theory 适当迁移加工理论

3.4 Chaos/Complexity Theory 混沌/复杂理论

3.5 Learner Variables 学习者因素

第四章 语言社会化理论与研究 Chapter Four Language Socialization Theory and Research

4.1 The Social Turn in the Language Learning Field 语言学习领域的社会化趋势

4.2 Interface of Theory and Practice on L2 Instruction：TBLI 二语教学理论与实践的交集：任务型语言教学模式（TBLI）

第五章 第二语言习得理论与研究 Chapter Five SLA Theory and Research

5.1 SLA Theory：An Overview 二语习得理论：概论

5.2 Communicative Competence 交际能力

5.3 Classroom-Based Research on L2 Speaking 二语口语的有关课堂研究

第六章 教学法理论与研究 Chapter Six Pedagogical Theories and Research

6.1 Grammar-Translation Method 语法翻译教学法

6.2 Direct Method 直接教学法

6.3 Audiolingual Method 听说教学法

6.4 Total Physical Response 全身反应法（TPR）

6.5 Communicative Language Teaching 交际语言教学法

6.6 Content-Based Instruction 内容教学法

6.7 Task-Based Instruction 任务教学法

第七章 电脑辅助语言教学理论与研究 Chapter Seven CALL Theory and Research

7.1 The Connections between CALL and SLA 电脑辅助语言教学与第二语言习得的相关性.

7.2 CALL in Pedagogical Application 电脑辅助语言教学之教学应用

7.3 CALL in Speaking Acquisition CALL 在口语习得上的应用

8.1 Introduction of ACTFL Speaking Guidelines 全美外语教学委员会口语标准介绍

8.2 Introduction of National Standards 全美外语学习国家标准

8.3 Applications to L2 Speaking Teaching and Learning 在二语口语教学中的应用

第九章 欧洲共同语言参考框架 Chapter Nine Common European Framework of Reference for Languages

9.1 Background 背景

9.2 Common Reference Levels 共同语言能力量表

9.3 Common Reference Levels：Qualitative Aspects of Spoken Language Use 共同语言量表：口语使用的定性特征

9.4 Application：How to Use Scales of Descriptors of Language Proficiency 应用：如何使用语言能力量表

9.5 Application：Language Instruction and Learning 应用：语言教学与学习

第十章 任务型语言教学：汉语口语课堂教学方案 Chapter Ten Task-Based Language Instruction：Chinese Speaking Class Sample Lessons

参考文献 References.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

Part of the metadata in this record was created by AI, based on the text of the resource.

ISBN:

9787301212998

7301212992

OCLC:

983741951