Identidades Docentes y Formación de Profesorado en Didáctica de la Lengua y la Literatura.

Format:

Book

Author/Creator:

Romero Oliva, Manuel Francisco.

Contributor:

ProQuest ebook central

Language:

Spanish

Subjects (All):

Teachers--Training of.

Teachers.

Physical Description:

1 online resource (380 p.)

Place of Publication:

Frankfurt a.M. : Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2022.

Contents:

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Table of Contents

PRESENTACIÓN

PRÓLOGO. Formación de identidades docentes en didáctica de la lengua y la literatura

PRIMERA PARTE. FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA Y CURRICULAR DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA

CAPÍTULO 1. ENTRE LA EPISTOMOLOGÍA Y LA IDENTIDAD DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA

1.1. Orígenes y consolidación de la disciplina

1.1.1. Inicios de la disciplina: tradición y cultura de la enseñanza

1.1.2. Definición y ubicación: confluencia de disciplinas para la enseñanza de lenguas

1.1.3. Bases científicas de la didáctica de la lengua y la literatura

1.1.3.1. Perspectivas teóricas de la DLL

1.1.3.2. Perspectivas metodológicas de la DLL

1.2. La didáctica de la lengua y la literatura con perspectiva educativa y social

1.2.1. Objetivos del área disciplinar

1.2.2. Investigación para una transformación educativa y social

1.3. Repensar la didáctica de la lengua y la literatura: hacia una hermenéutica educativa y social

1.3.1. Una mirada educativa a una sociedad global, cambiante y ecológica

1.3.2. Desaprender para aprender a construir una sociedad más justa, equitativa y sostenible

1.3.3. Hacia una comprensión de la enseñanza de la lengua y la literatura

CAPÍTULO 2. HACIA UNA TRANSPOSICIÓN CONTEXTUALIZADA DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA

2.1. De la didáctica de la lengua y la literatura a la didáctica curricular

2.1.1. Concepción del currículo y decisiones docentes

2.1.2. El contexto legislativo y curricular en la formación inicial del MAES

2.2. El rol del docente en la formación lingüística y literaria

2.3. Una propuesta de actualización y autentificación del currículo

CAPÍTULO 3. UN PUNTO DE ARRANQUE: EL VIAJE INICIÁTICO HACIA LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN

3.1. Retos educativos y diversidad de expectativas en el periodo formativo

3.2. La confrontación de lo estudiado con la realidad

a) El módulo genérico

b) El módulo específico

c) Conclusiones para la formación continua: entre la realidad y el deseo

CAPÍTULO 4. ÁNFORAS FORMATIVAS Y NUDOS GORDIANOS ANTE UNA EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA Y LITERARIA

4.1. Justificación de unas propuestas para la creación de identidades docentes

4.1.1. De la Memoria a la asignatura del MAES: nuestra referencia formativa

4.1.2. De la asignatura del MAES a las propuestas formativas: tomas de decisiones.

4.1.2.1. Criterios en la selección de contenidos

4.1.2.2. Selección y distribución de contenidos

4.1.2.3. Modalidades organizativas y métodos docentes

4.1.3. De intenciones y propuestas: matriz de implicaciones

CONTENIDOS DEL ÁNFORA 1. PLANIFICACIÓN DE LA LENGUA Y LA LITERATURA DESDE LA COMPRENSIÓN DEL CURRÍCULO

Notes:

ÁNFORA 1. PLANIFICACIÓN DE LA LENGUA Y LA LITERATURA DESDE LA COMPRENSIÓN DEL CURRÍCULO.

Electronic reproduction. Ann Arbor, MI Available via World Wide Web.

Other Format:

Print version: Romero Oliva, Manuel Fco. Identidades Docentes y Formación de Profesorado en Didáctica de la Lengua y la Literatura

ISBN:

9783631875445

3631875444

Publisher Number:

99995917411

Access Restriction:

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