Jóvenes en Dificultad Social y Su Proceso de Autonomía / Luis Mª Naya Garmendia [and seven others].

Format:

Book

Author/Creator:

Naya, L. M. (Luis Ma.), author.

Contributor:

Miguelena, Joana, coordinador.

Language:

Spanish

Subjects (All):

Education--Aims and objectives.

Education.

Genre:

Libros electrónicos.

Physical Description:

1 online resource (298 pages)

Edition:

First edition.

Place of Publication:

Madrid, Spain : Editorial DYKINSON, S.L., [2022]

Language Note:

Text mainly in Spanish with one contribution in English.

Summary:

Como se muestra en el libro, la compleja realidad de la transición a la vida adulta requiere de intervenciones individualizadas y adaptadas. Así, la juventud migrante presenta una situación notablemente diferenciada que requiere de estrategias propias. Son condicionantes específicos de los menores de nacionalidad no española, entre otros, el itinerario migratorio y sus consecuencias, los obstáculos legales y la estigmatización presente en los discursos sociales.En el libro se tratan estos aspectos tan presentes en la literatura científica sobre la cuestión, pero, al tiempo, se potencian líneas de investigación, hasta la fecha poco exploradas, como la de la presencia emocional de la familia de los menores no acompañados. En este sentido, el libro supone una notable contribución a la literatura científica sobre el proceso de transición a la vida adulta de la juventud en situación de vulnerabilidad y dificultad social. Los trabajos que se publican están realizados según rigurosos estándares académicos y científicos. Las voces de los jóvenes nos aproximan al valor del referenciado, especialmente el profesional que viene a paliar ese déficit de apoyo social tan presente en la juventud con medida administrativa de protección. En definitiva, la publicación aporta un conjunto de investigaciones de indudable valor para el conocimiento científico sobre la emancipación de la juventud y el tránsito a la vida adulta.

Contents:

JÓVENES EN DIFIFICULTAD SOCIAL Y SU PROCESO DE AUTONOMÍA

PÁGINA LEGAL

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

EMPODERAMIENTO

ANÁLISIS DE INDICADORES Y EVIDENCIAS DE EMPODERAMIENTO JUVENIL EN PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS

1. LA EVALUACIÓN DEL EMPODERAMIENTO JUVENIL EN PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS

2. OBJETIVOS Y METODOLOGÍA

3. RESULTADOS

3.1. ANÁLISIS CUANTITATIVO DE LAS DIMENSIONES DEL EMPODERAMIENTO

3.2. RESULTADOS DE LAS EVIDENCIAS

4. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES

5. BIBLIOGRAFÍA

TRAYECTORIAS CIUDADANAS DE NIÑOS Y JÓVENES EN SITUACIÓN DE DIFICULTAD SOCIAL. REFLEXIONES EN EL MARCO DE LA PROTECCIÓN A LA INFANCIA DESDE EL ENFOQUE DE LA CIUDADANÍA VIVIDA

1. INTRODUCCIÓN

2. CIUDANÍA E INFANCIA EN EL MARCO DE LA PROTECCIÓN

2.1 CIUDADANÍA (NORMATIVA) DE LOS NIÑOS Y JÓVENES EN EL SP

2.2. CIUDADANÍA (SUSTANTIVA) DE LOS NIÑOS Y JÓVENES EN EL SP

3. METODOLOGÍA

4. MODELOS EN LAS TRANSICIONES CIUDADANAS

4.1. CIUDADANÍA NORMATIVA

4.2. CIUDADANÍA E IDENTIDAD: IDENTIFICACIÓN Y PERTENENCIA

5. TRAYECTORIAS: UN BALANCE DE LA CUESTIÓN

6. BIBLIOGRAFÍA

EMPODERAMIENTO JUVENIL EN LA PREVENCIÓN DE TRATA DE PERSONAS EN COLOMBIA

1. LA TRATA DE PERSONAS

1.1. LA TRATA DE PERSONAS UNA PROBLEMÁTICA GLOBAL

1.2. LA TRATA DE PERSONAS EN COLOMBIA

1.3. LA TRATA DE PERSONAS CON INFANCIA Y JUVENTUD

2. EMPODERAMIENTO JUVENIL

2.1. EL EMPODERAMIENTO JUVENIL COMO MECANISMO DE PREVENCIÓN EN LA TRATA DE PERSONAS

2.2. LA FAMILIA Y LA ESCUELA COMO AGENTES DE PREVENCIÓN

3. PROYECTO DE INVESTIGACION COMO APROXIMACIÓN A LA PROBLEMÁTICA

3.1. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

3.2. OBJETIVO PRINCIPAL

3.3. METODOLOGÍA

3.4. FASES DE LA INVESTIGACIÓN

4. RESULTADOS

5. CONCLUSIONES

RESILIENCIA

DECONSTRUCTING RESILIENCE: A NOTE OF CAUTION

1. INTRODUCTION

2. WHAT IS RESILIENCE?.

3. DOMINANT NARRATIVES ON RESILIENCE THEORY

4. CRITICAL PERSPECTIVES ON RESILIENCE THEORY

5. CONCLUSION

6. BIBLIOGRAPHY

TRAYECTORIAS ESCOLARES DISCONTINUAS: ORIENTACIÓN PARA LAS TRANSICIONES DESDE EL EMPODERAMIENTO Y LA RESILIENCIA

1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN

3. RESULTADOS Y DISCUSIÓN

4. CONCLUSIONES

INFLUENCIA DEL APOYO SOCIAL PERCIBIDO EN EL DUELO MIGRATORIO DE MIGRANTES NO ACOMPAÑADOS EXTUTELADOS

1.1. EL FENÓMENO MIGRATORIO Y SUS COMPONENTES: 'MIGRACIÓN', 'MIGRANTE' Y MOTIVACIONES'

1.2. MIGRACIONES EN ESPAÑA

1.3. EL DUELO MIGRATORIO

2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN

3.2. MUESTRA

3.3. INSTRUMENTOS Y VARIABLES DE ESTUDIO

3.4. MÉTODO DE ANÁLISIS DE DATOS

3.5. PROCEDIMIENTO

5. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES

ART &amp

COMPANY. DUELO MIGRATORIO, SOLEDAD NO DESEADA Y ARTETERAPIA

1.1. CONTEXTUALIZACIÓN DEL TALLER ART &amp

COMPANY

1.2. MIGRACIONES, DUELO MIGRATORIO Y ARTETERAPIA

2. METODOLOGÍA Y OBJETIVOS

3. DESARROLLO DE LAS SESIONES Y PROCESO CREATIVO

4. DISCUSIÓN DE RESULTADOS

BIENESTAR

HACIA LA INCLUSIÓN SOCIAL DE LOS JÓVENES EGRESADOS DEL SISTEMA DE PROTECCIÓN. LA IMPORTANCIA DE SUS RELACIONES SOCIOAFECTIVAS

2. OBJETIVO

ESTRATEGIAS PARA FORTALECER EL TRÁNSITO A LA VIDA ADULTA DE LOS JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL. EL CASO DE LAS INICIATIVAS ALIANZAS ESTRATÉGICAS Y PROYECTO SUEÑOS

2. METODOLOGÍA

3.1. SENTIRSE ESCUCHADO Y COMPRENDIDO: LA IMPORTANCIA DE LA CERCANÍA DE LOS EQUIPOS.

3.2. OPORTUNIDAD DE HACER ESTUDIOS SUPERIORES COMO UNA ESTRATEGIA DE CAMBIO

3.3. ORIENTACIÓN PROFESIONAL, VOCACIONAL Y ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO

3.4. EL TRABAJO DE LOS TALLERES

3.5. ACONSEJAR, SEÑALAR Y CONFRONTAR

3.6. LA CONVERSACIÓN COMO ESTRATEGIA

3.7. LA REFLEXIÓN SOBRE SÍ MISMO

4. DISCUSIÓN/CONCLUSIONES Y PROPUESTAS

CÓMO MEJORAR EL PROCESO DE TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA SEGÚN LOS PROPIOS JÓVENES EXTUTELADOS

1.1. LOS JÓVENES TUTELADOS POR LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

1.2. LA TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA DE LOS JÓVENES EXTUTELADOS

1.3. LA VOZ DE LOS JÓVENES

2. MÉTODO

2.1. PARTICIPANTES

2.2. INSTRUMENTO

2.3. PROCEDIMIENTO

2.4. ANÁLISIS DE DATOS

REDES

JUVENTUD EXTUTELADA, TERRITORIO Y DERECHOS. UNA INVESTIGACIÓN PARA UN MODELO PROPIO

1. EN BUSCA DE UN LUGAR PROPIO. UN ESTUDIO SOBRE LA JUVENTUD EXTUTELADA

2. BASES PARA UN MODELO DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA CON JUVENTUD EXTUTELADA

2.1. LOS PILARES DEL MODELO

2.2. UNA NUEVA CONCEPCIÓN DEL TIEMPO DE ACCIÓN: PROCESO VS PROYECTO

3. BIBLIOGRAFÍA

ITINERARIOS EDUCATIVOS Y TRÁNSITO A LA VIDA ADULTA: EL CASO DEL PAÍS VASCO

3.1. MUESTRA Y PARTICIPANTES

3.2. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

4.1. EL TRÁNSITO A LA VIDA ADULTA COMO FACTOR CLAVE PARA EL ITINERARIO EDUCATIVO

6. LIMITACIONES

7. BIBLIOGRAFÍA

TIPO DE ENCUENTRO QUE NOS ACERCA A LAS FAMILIAS

1.1. EL ENFOQUE DE TRABAJO EN LA PLATAFORMA SOCIAL PAN BENDITO

1.2. JUSTIFICACIÓN DE NUESTRO TRABAJO

2. NUESTRA EXPERIENCIA EN EL TRABAJO CON FAMILIAS

2.1. ACTIVIDADES

2.2 VARIABLES

3. OBSERVACIONES A RAIZ DE LA EXPERIENCIA

4. DISCUSIÓN.

4.1. EL VÍNCULO CON LA FAMILIA COMO FOCO

4.2. EL RETO DE LAS FAMILIAS EN VULNERABILIDAD SOCIAL

4.3. EL RETO DE QUE LA FAMILIA ACOMPAÑE AL JOVEN EN SU TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA

5. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS

EL PLAN DE AUTONOMÍA PERSONAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID: SITUACIÓN ACTUAL Y RETOS DE FUTURO

2. AUTONOMÍA PERSONAL

3. PLAN DE AUTONOMÍA PERSONAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

3.1. CARACTERÍSTICAS

3.2. JÓVENES MIGRANTES

4. EVALUACIÓN Y RESULTADOS

4.1. RETOS ACTUALES

PROFESIONALES

LA FORMACIÓN DE LOS PROFESIONALES EN EL PROCESO DE TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA

1.1. EL CONCEPTO DE EMANCIPACIÓN

4. CONCLUSIONES Y PROSPECTIVA

RELACIONES SOCIOAFECTIVAS PARA LA INCLUSIÓN DE LOS JÓVENES EGRESADOS DEL SISTEMA DE PROTECCIÓN: PERCEPCIÓN DE LOS EDUCADORES

2.2. INSTRUMENTOS

3.1 BUENA RELACIÓN CON LA FAMILIA

3.2. APOYO DE LA FAMILIA AL JOVEN

3.3. APOYOS DEL JOVEN TRAS SU SALIDA DEL CENTRO/PISO

EL TRABAJO UNIVERSITARIO INTERDISCIPLINAR, COMUNITARIO Y COLABORATIVO EN CIFRAS

2. LAS ASIGNATURAS Y SU RELACIÓN

3. PROYECTOS, ACTORES Y PRODUCTOS

4. A MANERA DE CIERRE: LA EXPERIENCIA

AVANZAR EN LA INTEGRACIÓN DE LA PERSPECTIVA INTERCULTURAL. UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN DE PROFESIONALES DESDE LA COOPERACIÓN

1. CONTEXTO GENERAL Y EMERGENCIA DE NUEVAS NECESIDADES FORMATIVAS PROFESIONALES

1.1. LA CRECIENTE DIVERSIDAD DE LA SOCIEDAD ARAGONESA

4. ESCENARIO DONDE SE DESARROLLA LA EXPERIENCIA.

4.1. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DESDE LAS INICIATIVAS CIUDADANAS

4.2. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DESDE LA PRÁCTICAS COTIDIANAS Y BÚSQUEDA DE RESPUESTAS RIGUROSAS Y AUTOEXIGENTES

5. LA PROPUESTA FORMATIVA

6. ALGUNOS RESULTADOS

7. A MODO DE CIERRE TENTATIVO

8. BIBLIOGRAFÍA

METODOLOGÍA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA CONFIANZA: ACOMPAÑAR JÓVENES EN SU AUTONOMÍA Y VIVIENDAS DE TRANSICIÓN

2. METODOLOGÍA EN LA CONTRUCCIÓN DE LA CONFIANZA

2.1. EL TE VEO

2.2. EL AFECTO FÍSICO

2.3. LAS EXPERIENCIAS GRATIFICANTES

2.4. EL CHOQUE ENTRE LA CONFIANZA Y LOS LÍMITES

2.5. LA PARTICIPACIÓN

2.6. ACOMPAÑAMIENTO EN EL PLAN DE VIDA

3.1. LA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE LA FUNDACIÓN

3.2. SUPERAR LA BARRERA DE LA DESCONFIANZA

4. RECOMENDACIONES

ACCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON ADOLESCENCIAS VULNERABILIZADAS A TRAVÉS DEL RAP

2. JUSTIFICACIÓN

2.1. ACCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD

2.2. INTERVENCIÓN MEDIANTE RAP Y VÍNCULO CON PEDAGOGÍAS CRÍTICAS

3. OBJETIVOS Y METODOLOGÍA

3.1. MUESTRA

3.2. TÉCNICAS DE RECOGIDA Y ANÁLISIS DE DATOS

4.1. MOTIVACIONES PARA TRABAJAR EL RAP EN EL ÁMBITO SOCIO-EDUCATIVO

4.2. PRINCIPIOS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN EL USO DEL RAP

6. BIBLIOGRAFÍA.

Notes:

Contiene bibliografía.

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ISBN:

84-11-22328-0

OCLC:

1355709003