Conocimientos Científicos y Conocimientos Ecológicos Tradicionales : Sus Relaciones en el Aula de Enseñanza de Ciencias.

Format:

Book

Author/Creator:

Melo Brito, Nadenka Beatriz.

Series:

Didácticas Series

Language:

Spanish

Subjects (All):

Traditional ecological knowledge.

Multicultural education.

Genre:

Electronic books.

Physical Description:

1 online resource (92 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Bogota : Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas, 2020.

Summary:

Enseñar ciencias, conceptos, ideas o términos relacionados a personas que estén no matriculadas en un curso formal o a estudiantes que llegan a las aulas con sus conocimientos cotidianos hace necesario simplificar el lenguaje, de forma que sea posible su adecuada comprensión. Este libro retoma aspectos básicos sobre ciencia para aquellos lectores que recién se inician en la exploración de este campo, está dirigido a ciudadanos del común que quieren reconocer en un lenguaje sencillo algunas ideas sobre ciencia y conocimientos científicos. Este documento se convierte en una herramienta para comenzar a explorar ideas que ponen en contacto al lector con el mundo de la ciencia.

Contents:

Intro

Portadilla

Portada

Créditos

Contenido

INTRODUCCIÓN

El mapeamiento informacional bibliográfico (MIB) y demás consideraciones metodológicas

I. CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS APLICABLES EN EL CONTEXTO DEL AULA DE CLASE

¿A qué llamamos ciencia?

Algunos inconvenientes para la enseñanza de las ciencias

¿Qué son los conocimientos científicos?

Influencia de los currículos en la enseñanza de la ciencia

II. CONOCIMIENTOS ECOLÓGICOS TRADICIONALES (CET)

Los pueblos originarios como productores de los conocimientos ecológicos tradicionales (CET)

¿Cómo posicionar los conocimientos ecológicos tradicionales?: del multiculturalismo al interculturalismo

Perspectiva basada en el lugar

Consideraciones sobre los CET en Colombia

III. EL AULA DE CLASE DE CIENCIAS COMO ESCENARIO DE CIRCULACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Heterogeneidad de las aulas de clase

El tránsito y cruce de fronteras culturales entre CC y CET se lleva a cabo en las aulas de clase

Significación del rol del profesor en la enseñanza de una ciencia intercultural

IV. REFLEXIONES FINALES SOBRE LAS RELACIONES ENTRE CONOCIMIENTOS EN EL AULA DE CLASE DE CIENCIAS

Currículo Intercultural

Relaciones dialógicas entre conocimientos desde la perspectiva intercultural

V. IDENTIFICACIÓN DE LA SENSIBILIDAD CULTURAL

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

VII. ANEXO 1. REVELAMIENTO BIBLIOGRÁFICO

NOTA AL PIE

AUTORA

Contracubierta.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

Part of the metadata in this record was created by AI, based on the text of the resource.

ISBN:

958-787-448-X

OCLC:

1381710801