Kontrastive Feldermodelle als didaktische Werkzeuge im universitaeren DaF-Unterricht fuer norwegische Muttersprachler / Franziska Jensen.

Format:

Book

Author/Creator:

Jensen, Franziska, author.

Series:

Norwegische Beitraege zur Germanistik

Language:

German

Subjects (All):

German language--Study and teaching--Foreign speakers.

German language.

Physical Description:

1 online resource (380 pages).

Place of Publication:

Bern : Peter Lang International Academic Publishers, 2023.

Summary:

Es mangelt nicht an Ideen, wissenschaftliche Herangehensweisen in den Unterricht zu integrieren; neuen didaktischen Perspektiven fehlen jedoch oftmals Erfahrungswerte aus der Praxis. Am Beispiel Deutsch und Norwegisch wird im vorliegenden Buch beschrieben, wie kontrastive Feldermodelle sowohl als theoretische Beschreibungsmuster wie auch als didaktische Werkzeuge dienen können. Der praktische Nutzen wird dabei durch konkrete Didaktisierungsbeispiele sowie durch eine Studie zum Einsatz dieser Modelle im universitären DaF-Unterricht gestützt. Damit eignet sich der Band für Interessenten einer topologischen Sprachbeschreibung und für Sprachdidaktiker gleichermaßen. Über das gewählte Sprachenpaar hinaus kann die Studie neue Impulse für einen vergleichenden Fremdsprachenunterricht im Allgemeinen setzen.

Contents:

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Inhaltsverzeichnis

1 Introduktion

1.1 Einleitung

1.2 Kurze Projektbeschreibung und Ziele der Studie

1.3 Aufbau der Arbeit und Kapitelu¨bersicht

1.4 Zielgruppe und Lernziele

1.5 Begriffserkla¨rungen und formelle Anmerkungen

1.6 Zusammenfassung

Teil I Theoretischer Hintergrund und Stand der Forschung

2 Theoretischer Hintergrund fu¨r das Fremdsprachenlehren und -lernen

2.1 Einleitung

2.2 Anna¨herungen an den Spracherwerb

ein historischer U¨berblick 2.3 Die Muttersprache im Lichte ausgewa¨hlter Fremdsprachenerwerbs hypothesen und ihre didaktischen Konsequenzen

2.3.1 Die Kontrastivhypothese

2.3.2 Die Identita¨tshypothese

2.3.3 Die Interlanguagehypothese

2.3.4 Konstruktivistische Ansa¨tze

2.4 Grundlagen fu¨r die Didaktisierung

2.4.1 Kontrastiver Fremdsprachenunterricht und Sprachbewusstheit

2.4.2 Bewusstmachung und Visualisierung

2.5 Zusammenfassung

3 Theoretischer Hintergrund zu den topologischen Feldermodellen

3.1 Einleitung

3.2 Das topologische Modell in der germanistischen Tradition 3.2.1 Das uniforme Grundmodell (Wo¨llstein 2010)

3.2.2 Das Differenzmodell (Ho¨hle 1986)

3.3 Das topologische Modell in der skandinavistischen Tradition

3.3.1 Da¨nisch: Diderichsen (1962) und Hansen (1970, 2006)

3.3.2 Norwegisch: Askedal (1986) und die norwegische Referenzgrammatik (Faarlund et al. 1997)

3.4 Kontrastive Modelle

3.4.1 Das Verbalfeldmodell (Ørsnes 2009)

3.4.2 Das Gelisa-Modell (Wo¨llstein & Zepter 2015)

3.4.3 Komparabilita¨t der kontrastiven Modelle und Problemfa¨lle

3.4.4 Exkurs zur Erweiterung des Gelisa-Basismodells

3.5 Zusammenfassung 4 Sprachen lehren und lernen mithilfe von Feldermodellen

4.1 Einleitung

4.2 Feldermodelle in Lehr- und Nachschlagewerken

4.3 Feldermodelle fu¨r den Unterricht

4.3.1 Unterrichtsversuch von Christ (2015)

4.3.2 Das Feldermodell im finnischen DaF-Unterricht (Lohiniva 2017)

4.3.3 Didaktische Vorschla¨ge nach Granzow-Emden (2014)

4.3.4 Didaktisierung ,in die andere Richtung' (Rasmussen 2016)

4.4 Impulse fu¨r die eigene Didaktisierung

4.5 Zusammenfassung

Teil II Die Studie

5 Methodisches Vorgehen und Datenerhebung

5.1 Einleitung

5.2 Forschungsfragen 5.3 Mixed Methods vs. Triangulation

5.4 Aufbau der Studie

5.4.1 Gelisa-Gruppe und Kontrollgruppe (Gruppe 1, Januar 2018)

5.4.2 Gelisa-Gruppe II und Verbalfeld-Gruppe (Gruppe 2, Februar/Ma¨rz 2018)

5.4.3 Gemischte Gruppe (Gelisa und Vbf) (Gruppe 3, April/Mai 2018)

5.4.4 U¨bersicht zu allen Teilnehmern

5.5 Konzeption des Tests

5.5.1 Sa¨tze bilden und Bilder beschreiben

5.5.2 Sa¨tze verbinden

5.5.3 Grammatikalita¨tsbeurteilung

5.5.4 U¨bersetzung

5.5.5 Relativsa¨tze

5.6 Testverfahren und Richtlinien

5.7 Qualitatives Interview

Zielsetzung und Fragenkatalog.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.