Evaluacion y estimacion del rendimiento en el tratamiento educativo de la diversidad / Samuel Gento Palacios (coordinador).

Format:

Book

Contributor:

Gento Palacios, Samuel, coor.

e-libro, Corp.

Series:

Estudios de la UNED

Language:

Spanish

Subjects (All):

Educacion.

Education.

Local Subjects:

Educacion.

Education.

Genre:

Libros electrónicos.

Physical Description:

1 online resource (221 p.)

Place of Publication:

Madrid : Universidad Nacional de Educacion a Distancia, 2010.

Language Note:

Spanish

Summary:

El diseño de la tema tica ha sido llevado a cabo con la contribución de un buen número de profesores universitarios y especialistas de reconocido prestigio en España y en otros pai ses. Con tal contribución, se han definido los contenidos más relevantes, de mayor actualidad y de más impacto sobre la práctica educativa. Todo ello con el propósito de contribuir a lograr la ma xima inclusión e integración social de toda persona, sea cual sea el perfil de la misma o su contexto de procedencia. Se ofrece la descripción de las distintas manifestaciones de la diversidad y las estrategias de intervención educativa para lograr el ma ximo desarrollo de toda persona, en contextos gratificantes y promotores de las potencialidades de cada una.

Contents:

EVALUACIÓN Y ESTIMACIÓN DEL RENDIMIENTO EN EL TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LA DIVERSIDAD; PA GINA LEGAL; I NDICE; I OBJETIVOS GENERALES DEL MO DULO; II BREVE PRESENTACIÓN; 2.1. TEMA; 2.2. PROPO SITO DE LA INTRODUCCIÓN; 2.3. BREVE DESCRIPCIÓN; 2.4. METODOLOGI A PARA EL E XITO; III UNIDADES DIDA CTICAS; UNIDAD DIDA CTICA 1 COMETIDO, OBJETIVOS Y DIFERENTES CONCEPTOS DEL DIAGNO STICO (...); Resumen; DESARROLLO DE LA UNIDAD 1; 1. EL DIAGNO STICO Y SU EFECTIVIDAD; 2. A REAS DE INCIDENCIA DEL DIAGNO STICO EN EDUCACIÓN ESPECIAL; 2.1. Diferentes concepciones sobre el diagnóstico

2.1.1. Diagnóstico psicome trico de clasificacio n2.1.2. Diagnóstico de promoción; AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 1; CLAVE DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 1; ACTIVIDADES PRA CTICAS DE LA UNIDAD 1; REFERENCIAS PARA AMPLIAR CONTENIDOS DE LA UNIDAD 1; GLOSARIO DE TE RMINOS DE LA UNIDAD 1; UNIDAD DIDA CTICA 2 PROCESOS ESTANDARIZADOS: LOS TESTS EN EL DIAGNO STICO (...); Resumen; DESARROLLO DE LA UNIDAD 2; 1. FASES DE LA CONSTRUCCIÓN DE CONDUCTAS ESTANDARIZADAS: EL EJEMPLO DE UN TEST DE INTELIGENCIA; 2. BATERI A DE EVALUACIÓN DE KAUFMAN PARA NIN OS (K-ABC), DE ALAN S. KAUFMAN Y NADEEN L. KAUFMAN

2.1. Construcción y elementos del test2.2. Presentación estandardizada y evaluación cuantitativa; 2.3. Presentación de los subtests y análisis cualitativo; 3. POSIBILIDADES Y LI MITES DE LA UTILIZACIÓN DE PROCESOS ESTANDARIZADOS (...); AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 2; CLAVE DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 2; ACTIVIDADES PRA CTICAS DE LA UNIDAD 2; REFERENCIAS PARA AMPLIAR CONTENIDOS DE LA UNIDAD 2; GLOSARIO DE TE RMINOS DE LA UNIDAD 2; UNIDAD DIDA CTICA 3 OBSERVACIÓN DE CONDUCTAS; Resumen; DESARROLLO DE LA UNIDAD 3; 1. ASPECTOS BA SICOS DE LA OBSERVACIÓN; 2. DIFERENTES ME TODOS DE OBSERVACIÓN

3. ERRORES DE OBSERVACIÓN Y ERRORES DE EVALUACIO NAUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 3; CLAVE DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 3; ACTIVIDADES PRA CTICAS DE LA UNIDAD 3; REFERENCIAS PARA AMPLIAR CONTENIDOS DE LA UNIDAD 3; GLOSARIO DE TE RMINOS DE LA UNIDAD 3; UNIDAD DIDA CTICA 4 RECOGIDA DE INFORMACIÓN PARA LA PROMOCIÓN (...); Resumen; DESARROLLO DE LA UNIDAD 4; 1. RECOGIDA DE INFORMACIÓN ORIENTADA A LA PROMOCIÓN; 2. MODELO DE SECUENCIA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN ORIENTADA A LA PROMOCIÓN; CLAVE DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 4; ACTIVIDADES PRA CTICAS DE LA UNIDAD 4

REFERENCIAS PARA AMPLIAR CONTENIDOS DE LA UNIDAD 4GLOSARIO DE TE RMINOS DE LA UNIDAD 4; UNIDAD DIDA CTICA 5 EVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA; Resumen; DESARROLLO DE LA UNIDAD 4; 1. COMPRENSIÓN DE LA PLANIFICACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN DEL TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LA DIVERSIDAD; 1.1. Planificación tradicional de la promoción como ejecución de programas de promoción estandarizados; 1.2. Consecuencias para la ejecución de la planificación de la promoción; 2. PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA; 3. INDICADORES DE CALIDAD DE LA PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA

3.1. Orientación basada en competencias

Notes:

Description based upon print version of record.

OCLC:

923032606