La escuela que necesitamos / E. D. Hirsch ; presentacion de Charles Glenn ; prologo de Francisco Lopez Ruperez ; traduccion, Gema Garcia de Celis.

Format:

Book

Author/Creator:

Hirsch, Eric Donald.

Contributor:

e-libro, Corp.

Glenn, Charles.

Lopez Ruperez, Francisco.

Garcia de Celis, Gema.

Series:

Ensayos (Ediciones Encuentro)

Ensayos ; 470 Educacion

Language:

Spanish

Subjects (All):

Educacion--Fines y objetivos.

Reforma educativa.

Education--Aims and objectives.

Education.

Educational change.

Local Subjects:

Educacion--Fines y objetivos.

Reforma educativa.

Genre:

Libros electrónicos.

Physical Description:

1 online resource (448 p.)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Madrid : Encuentro, [2012]

Language Note:

Spanish

Summary:

Por primera vez traducido al español, La escuela que necesitamoses un libro absolutamente contracorriente.Con argumentos fundamentados en los más relevantes estudios científicos y en su amplísimo bagaje cultural, literario, histórico y filosófico, el autor procede al desmontaje pieza a pieza de la ideología pedagógica dominante que, a fuerza de repetirse, se había hecho inatacable. Durante décadas se ha teorizado y llevado a la práctica en los sistemas educativos occidentales la idea errónea de que lo importante era el 'proceso' de aprendizaje y no la enseñanza de contenidos concretos.Los resultados han sido trágicos, con un descenso del nivel de conocimientos de generaciones de jóvenes, y muy especialmente de aquellos con menos recursos. Un libro apasionado y exhaustivo que conseguirá captar el interés de aquellos que se preguntan por qué la escuela, en nuestro país, igual que en el conjunto de occidente, no es capaz de educar a nuestros hijos, ni ofrecerles una preparación adecuada para las exigencias de nuestra compleja sociedad moderna.

Contents:

LA ESCUELA QUE NECESITAMOS; PÁGINA LEGAL ; ÍNDICE; AGRADECIMIENTOS; POR QUÉ INTERESA HIRSCH; PRÓLOGO LA ESCUELA QUE NECESITAMOS TAMBIÉN EN ESPAÑA; CAPÍTULO 1 INTRODUCCIÓN. TEORÍAS FALLIDAS, MENTES FAMÉLICAS; 1. Constante fracaso educativo; 2. Creciente injusticia social; 3. Polarización prematura; 4. Del saber cultural al conocimiento esencial; 5. La naturaleza del enemigo: las ideas, no las personas; CAPÍTULO 2 EL CAPITAL INTELECTUAL: UN DERECHO CIVIL; 1. El conocimiento compartido en las democracias; 2. El aprendizaje depende del conocimiento compartido; 3. El mito del currículo existente

4. La migración de nuestros niños5. La investigación internacional acerca del conocimiento compartido; 6. La nueva frontera de los derechos civiles; CAPÍTULO 3 UNA FORTALEZA INEXPUGNABLE; 1. La farsa de la reforma bajo una máscara de ortodoxia; 2. La in.uencia omnipresente de las concepciones anti-conocimiento; 3. Por qué las universidades norteamericanas son mejores que los colegios; 4. Charter Schools y capacidad de elección: sí, pero ¿qué elegir?; 5. Un monopolio intelectual; 6. Necesitamos un cambio vigoroso de dentro hacia fuera; CAPÍTULO 4 CRÍTICA DE UNA COSMOVISIÓN; 1. Introducción

2. Romanticismo3. Desarrollismo y otras falacias naturalistas; 4. Excepcionalismo y localismo estadounidenses; 5. Individualismo; 6. Anti-intelectualismo; 7. Separatismo profesional; 8. Resumen; CAPÍTULO 5 LA VENGANZA DE LA REALIDAD: LA EDUCACIÓN Y SUS PRINCIPALES CORRIENTES DE INVESTIGACIÓN; 1. Las virtudes de las principales corrientes de la investigación educativa; 2. Uso selectivo de la investigación I: Constructivismo; 3. Uso selectivo de la investigación II: «Habilidades de pensamiento; 4. La estructura de las competencias en el mundo real; 5. ¿Qué es el pensamiento de orden superior?

6. Consensos de la investigación pedagógicaCAPÍTULO 6 HUIDA DE LOS EXÁMENES; 1. Disparando al mensajero; 2. «Autenticidad» versus justicia; 3. La superación de los abusos; 4. Respondiendo a las acusaciones; 5. La cuestión de la justicia; CAPÍTULO 7 RESUMEN Y CONCLUSIÓN; 1. Eficacia práctica, no ideología; 2. Dos errores históricos: formalismo y naturalismo; 3. Descubrimientos clave de la investigación; 4. Repercusiones políticas; 5. La escuela común y el bien común; GUÍA CRÍTICA DE TÉRMINOS Y EXPRESIONES EN EDUCACIÓN; 1. Introducción; 2. Glosario; BIBLIOGRAFÍA

Notes:

Description based upon print version of record.

Incluye referencias bibliograficas: p. 429-446.

ISBN:

9788499208077

849920807X

OCLC:

923015018