La función de tutoría : carta de navegación para tutores / Antonio González Pérez, José María Solano Chía.

Format:

Book

Author/Creator:

González Pérez, Antonio.

Contributor:

Solano Chía, José María, autor.

Language:

Spanish

Subjects (All):

Mentoring in education.

Tutoría.

Educación.

Local Subjects:

Tutoría.

Educación.

Genre:

Libros electronicos.

Physical Description:

1 online resource (183 p.)

Other Title:

Carta de navegación para tutores

Place of Publication:

Madrid : Narcea Ediciones, 2015.

Summary:

Las funciones tutorial y orientadora forman parte de un continuo. Ambas se podrían definir como un proceso dirigido a favorecer en el estudiante su desarrollo integral, facilitándole, a través de aprendizajes diversos, el conocimiento del mundo y de sí mismo, el tránsito de unos periodos evolutivos a otros, la relación con los demás (iguales, adultos y familia), así como encontrar su propio lugar en el mundo. Si nos centramos en la educación obligatoria, la función tutorial es el eje de todo el proceso formativo, el elemento clave que contribuye de forma decisiva a lograr una verdadera igualdad de oportunidades.Esta obra no es tanto un manual de acción tutorial como una carta de navegación, un mapa que nos ofrece rutas por las que transitar sin perderse. En este mapa hay tres regiones claramente diferenciadas, aunque necesariamente conectadas: el alumnado, objeto directo del trabajo del tutor o tutora, el equipo docente que debe actuar de forma coordinada y coherente, y las familias con quienes hay que establecer líneas de colaboración necesarias. La obra pretende ofrecer de modo complementario reflexiones y orientaciones para entender el trabajo con cada colectivo, así como pautas concretas de actuación.

Contents:

LA FUNCIÓN DE TUTORÍA; PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRÓLOGO; INTRODUCCIÓN; SER TUTOR; I. ACCIÓN TUTORIAL CON LOS ALUMNOS; 1. EL ALUMNO; PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN; CONOCER A CADA ALUMNO; VARIABLES RELEVANTES PARA CONOCER A CADA (...); ENFOQUE SISTÉMICO: ¿CÓMO INTERACTÚAN ESAS (...); ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EN LA DINÁMICA (...); FACTORES QUE EXPLICAN Y CONDICIONAN EL (...); 2. ACTUACIONES PARA ATENDER INDIVIDUALMENTE (...); ANÁLISIS DEL EXPEDIENTE EDUCATIVO DEL ALUMNO ; CUESTIONARIO BASE PARA CONOCER AL ALUMNO; ENTREVISTA CON LA FAMILIA; ENTREVISTA CON EL ALUMNO; EXÁMENES Y PRUEBAS ESTANDARIZADAS

OBSERVACIÓN INCIDENTAL Y SISTEMÁTICAACOGER A UN ALUMNO NUEVO; 3. PAUTAS DE INTERVENCIÓN SEGÚN PERFILES (...); LA METÁFORA COMO MEDIO PARA REFLXIONAR (...); EL ALUMNO INMADURO: EL «BEBÉ GIGANTE» ; EL ALUMNO «PRISIONERO EN EL FRACASO» ; EL ALUMNO DISRUPTIVO: EL «PIRATA»; EL ALUMNO «SUPERVIVIENTE» ; EL ALUMNO «INVISIBLE» ; EL ALUMNO «REBELDE SIN CAUSA»; EL ALUMNO «BRILLANTE» ; LAS «PERSONAS DE CRISTAL»; TRASTORNO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN CON (...); 4. PAUTAS DE INTERVENCIÓN SEGÚN NECESIDADES (...); TRASTORNO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN CON (...); DISCAPACIDAD INTELECTUAL; DISCAPACIDAD MOTRIZ

DISCAPACIDAD VISUALDISCAPACIDAD AUDITIVA; TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA ; TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA; 5. EL GRUPO-CLASE; QUÉ ENTENDEMOS POR GRUPO-CLASE; EL PROCESO DE EVOLUCIÓN TÍPICO DE UN GRUPO-CLASE; PRINCIPIOS GENERALES DE INTERVENCIÓN; CÓMO INTERVENIR EN LAS DISTINTAS FASES (...); 6. ACTUACIONES PARA LA GESTIÓN DEL GRUPO-CLASE; BIENVENIDOS; FORMAR UN GRUPO; DIAGNÓSTICO DEL GRUPO; 7. PAUTAS PARA INTERVENIR EN DISTINTOS (...); EL GRUPO «COMPETITIVO» ; EL «BRONX» ; EL GRUPO «DESESTRUCTURADO» ; GRUPO «A LA DERIVA»; EL GRUPO «INMÓVIL» ; EL GRUPO «REBELDE»; EL GRUPO «PEREZOSO»

EL GRUPO «IDEAL»II. ACCIÓN TUTORIAL CON EL PROFESORADO; 8. TRABAJAR EN Y CON UN EQUIPO DE PROFESORES; PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN; ACTUACIONES CON EL EQUIPO DOCENTE; REFLEXIÓN SOBRE LAS «NOTAS» O CALIFICACIONES (...); III. ACCIÓN TUTORIAL CON LAS FAMILIAS; 9. COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS; INTRODUCCIÓN; PRINCIPIOS GENERALES DE INTERVENCIÓN; REUNIONES CON LAS FAMILIAS; 10. ACTUACIONES PARA LA ATENCIÓN (...); LA ENTREVISTA; SEGUIMIENTO INDIVIDUALIZADO DE CASOS; ESTABLECIMIENTO DE COMPROMISOS EDUCATIVOS; 11. PAUTAS DE INTERVENCIÓN SEGÚN PERFILES (...); EL ESTILO AUTORITARIO RÍGIDO

EL ESTILO DEMOCRÁTICOEL ESTILO SOBREPROTECTOR; EL ESTILO PERMISIVO; EL ESTILO NEGLIGENTE; COLECCIÓN EDUCACIÓN HOY; SOBRE LA OBRA

Notes:

Description based upon print version of record.

Description based on online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed September 12, 2016).

ISBN:

84-277-2277-X

84-277-2094-7

OCLC:

984776037