Desarrollo y evaluación de competencias en educación superior / Ascensión Blanco Fernández, Esther Alba Ferré, Eva Asensio Castañeda.

Format:

• Book

Author/Creator:

• Blanco Fernández, Ascensión.

Contributor:

• Alba Ferré, Esther, autora.
• Asensio Castañeda, Eva, autora.

Series:

• Colección Universitaria.
• Colección Universitaria

Language:

Spanish

Subjects (All):

• Education, Higher--Spain.
• Educación Superior--España.
• Competency-based education.
• Educación basada en competencias.

Local Subjects:

• Educación Superior--España.
• Educación basada en competencias.

Genre:

• Libros electronicos.

Physical Description:

1 online resource (182 p.)

Place of Publication:

Madrid : Narcea Ediciones, 2011.

Summary:

• El sentido y oportunidad de este libro nace en un momento de grandes cambios y reformas sociales y educativas. Estos cambios suponen un modelo educativo centrado en el aprendizaje y en la formación integral del estudiante que pretende fomentar la autonomía y la responsabilidad, y asegurar la existencia de un seguimiento continuo del proceso con la ayuda de un tutor que guía en la planificación y consecución de objetivos académicos y profesionales. El modelo de convergencia deriva en un cambio de paradigma y una variación profunda de las metodologías docentes, que los autores concretan en tres tipos: aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en problemas y análisis de casos. El libro presenta la definición, el desarrollo y la evaluación de las competencias en los profesionales y en el estudiante universitario. Propone como competencias clave de su modelo educativo: responsabilidad, autoconfianza, conciencia de los valores éticos, flexibilidad, comprensión interpersonal, habilidades comunicativas, trabajo en equipo, planificación, innovación y creatividad, tecnologías de la información, manejo de las diferentes culturas en el aula, y manejo de conflictos y negociación. Pero el desarrollo de competencias sólo se consigue mediante la implicación real de la persona que aprende. En la medida en que las competencias se entienden como evidencias conductuales, se hace necesario poner al alumnado en situaciones en las que proceda de formas específicas, de tal manera que obtenga como resultado, el desarrollo que se busca. En este sentido, los autores aportan a la obra, con sus experiencias y reflexiones, el desarrollo de programas y guías, y una información muy valiosa para los docentes que deseen introducir en sus materias la formación en competencias y las nuevas metodologías afines al EEES. La lectura de esta obra ofrece un modelo de trabajo
• instructivo y muy práctico para las diferentes áreas académicas y universitarias porque aporta, además de indicadores y herramientas para el desarrollo de las competencias, algunas formas de evaluación del aprendizaje que, a buen seguro, serán de enorme utilidad para los que comienzan a trabajar con estas metodologías.

Contents:

• DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR; PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRÓLOGO; INTRODUCCIÓN; 1. DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN (...); DEFINICIONES DE COMPETENCIA; QUÉ ENTENDEMOS POR COMPETENCIAS GENERALES (...); TIPOS DE COMPETENCIAS GENERALES; HABILIDADES Y COMPETENCIAS; IMPLICACIONES PARA LA DOCENCIA UNIVERSITARIA; CÓMO SE INCORPORAN LAS COMPETENCIAS GENERALES (...); ELEMENTOS DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE; QUÉ COMPETENCIAS; POSIBILIDADES DE INCORPORACIÓN DE LAS (...); NIVELES Y DIMENSIONES DE DESCRIPCIÓN DE (...); UTILIZACIÓN DE MAPAS O PLANES PRECONCEBIDOS (...)
• REVISIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEACREDITACIÓN DE LOS LOGROS; COMPROMISO DEL EQUIPO DE PROFESORES CON (...); 2. PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL TRABAJO. (...); QUÉ ENTENDEMOS POR PLANIFICACIÓN; NIVELES DE ALCANCE DE LA PLANIFICACIÓN; INDICADORES DE LA COMPETENCIA; PLANIFICACIÓN OPERATIVA Y SUS DIFERENTES (...); METODOLOGÍA. ¿CÓMO SE DESARROLLA? ¿CÓMO (...); HERRAMIENTAS. INDICADORES PARA DESARROLLARLA; APLICACIONES PRÁCTICAS; DESARROLLO DE LA COMPETENCIA PLANIFICACIÓN (...); 3. LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (...); QUÉ ENTENDEMOS POR TRABAJO EN EQUIPO; METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
• APLICACIONES PRÁCTICASA. TORMENTA DE IDEAS; B. DINÁMICA DEL CIEGO; C. IMÁGENES PARA LA REFLEXIÓN; D. CONSTRUCCIÓN DEL PERFIL DE COMPETENCIAS (...); E. CREACIÓN DE UNA ASOCIACIÓN/FUNDACIÓN I; F. CREACIÓN DE UNA ASOCIACIÓN/FUNDACIÓN II; CONCLUSIONES: ÉXITOS Y DIFICULTADES DEL (...); 4. EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA UNIVERSIDAD; QUÉ ENTENDEMOS POR PENSAMIENTO CRÍTICO; METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN; ¿CÓMO HACER EVIDENTES ESTOS VALORES EN (...); APLICACIONES PRÁCTICAS; DESARROLLO DE LA COMPETENCIA PENSAMIENTO (...); HERRAMIENTAS E INDICADORES PARA DESARROLLAR (...); APLICACIONES PRÁCTICAS
• RESULTADOS: ÉXITOS Y DIFICULTADES5. LA COMUNICACIÓN ORAL Y LA PRESENTACIÓN (...); QUÉ ENTENDEMOS POR COMUNICACIÓN ORAL; METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN; HERRAMIENTAS E INDICADORES PARA DESARROLLAR (...); LA EVALUACIÓN; APLICACIONES PRÁCTICAS; EJEMPLO DE UN EJERCICIO PRÁCTICO PARA EVALUAR (...); EJEMPLO DE UN CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN (...); RESULTADOS; DIFICULTADES; ÉXITOS; 6. LA RESPONSABILIDAD EN EL APRENDIZAJE; QUÉ ENTENDEMOS POR RESPONSABILIDAD; METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN; ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA DESARROLLAR (...); PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
• HERRAMIENTAS E INDICADORES PARA DESARROLLAR (...)INDICADORES DEL NIVEL DESARROLLADO; INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN; APLICACIONES PRÁCTICAS; PLANTILLAS PARA LA EVALUACIÓN; PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN; RESULTADOS: ÉXITOS Y DIFICULTADES; 7. MULTICULTURALIDAD Y DIVERSIDAD EN EL (...); QUÉ ENTENDEMOS POR DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD; METODOLOGÍA, DESARROLLO Y EVALUACIÓN; TÉCNICAS DE INTEGRACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES; OTRAS TÉCNICAS PARA EL ALUMNADO; TÉCNICAS PARA EL PROFESORADO; HERRAMIENTAS. INDICADORES PARA DESARROLLAR (...); APLICACIONES PRÁCTICAS; RESULTADOS: ÉXITOS Y DIFICULTADES; DIFICULTADES
• ÉXITOS

Notes:

• Incluye índice.
• Contiene bibliografía.
• Description based on online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed July 5, 2016).

ISBN:

• 84-277-2184-6
• 84-277-1778-4

OCLC:

916530588