Juegos cooperativos y educación física / autores, Raúl Omeñaca Cilla, Jesús Vicente Ruiz Omeñaca ; ilustraciones, José Ángel Omeñaca Moya.

Format:

Book

Author/Creator:

Omeñaca Cilla, Raúl.

Contributor:

Ruiz Omeñaca, Jesús Vicente, coautor.

Omeñaca Moya, José Ángel, ilustrador.

Series:

Colección Deporte.

Colección Deporte

Language:

Spanish

Subjects (All):

Creative activities and seat work.

Physical education and training.

Educación física.

Juegos y diversiones.

Local Subjects:

Educación física.

Juegos y diversiones.

Genre:

Libros electronicos.

Physical Description:

1 recurso en línea (354 páginas) : ilustraciones

Edition:

3a edición.

Place of Publication:

Badalona : Editorial Paidotribo, 2019.

Summary:

La diversión, la alegría, la exploración de las propias posibilidades y la relación con los demás se mantienen para quienes participan en la actividad lúdica, al margen de definiciones y categorías. Lo importante para quien juega es el juego mismo. En consecuencia, desde esta perspectiva, no resulta funcional establecer una definición que permita categorizar inequívocamente una conducta como lúdica. Por lo tanto, debemos distinguir entre lo que es actividad lúdica de lo que no lo es. Para ello, el libro comienza refiriéndose a los rasgos que diferentes investigadores han atribuido al juego para, con posterioridad, buscar una solución ecléctica en su definición. Dividido en tres partes, el libro empieza con una introducción a lo que es el juego, para introducirse, seguidamente, al juego vinculado a la actividad física y finalizar con actividades lúdicas cooperativas y educación física. El libro incluye, además, 263 fichas de juegos. Cada una de ellas describe: la situación inicial, el desarrollo del juego, las variantes y un análisis de contenidos.

Contents:

Intro

Portadilla

Derechos de autor

Índice

1a Parte: Sobre el Juego

El juego: una delimitación conceptual desde la perspectiva teórica y desde la óptica de los alumnos

- El juego desde la perspectiva teórica

- Los rasgos propios del juego

- En busca de una definición

- Las características del juego desde la perspectiva de los alumnos

- Una visión comparativa

De la descripción a la explicación: teorías sobre el juego

- La teoría del exceso de energía de H. Spencer

- El juego como preejercicio. La teoría de K. Groos

- La teoría estética de F. Shiller

- El juego como recapitulación de la ontogenia en la filogenia. La teoría de S. Hall

- La perspectiva psicoanalítica de S. Freud

- La teoría del juego de J. Piaget

- El juego protagonizado. La perspectiva sociohistórica de Vygotsky y Elkonin

- El juego como imitación y exploración. La teoría de H. Wallon

- El juego: un instrumento para la afirmación del "yo". La teoría de J. Chateau

2a Parte: Juego y Educación Física

El juego en la Educación Física. Un análisis desde la perspectiva constructivista del aprendizaje

- Juego y Educación Física. El tratamiento desde los conocimientos previos

- El juego: una actividad motivante

- La construcción de aprendizajes a través del juego: un proceso activo y de elaboración personal en interacción con el entorno

- Juego y aprendizaje significativo en la Educación Física

- Los contenidos: aprender conceptos, procedimientos y actitudes a través del juego

- La interacción profesor-alumno como fuente de aprendizaje en el juego

- La interacción entre alumnos como fuente de aprendizaje en el juego

- Evaluación y juego en la Educación Física

- A modo de conclusión: el juego y su potencial educativo

Hacia un modelo explicativo del aprendizaje a través del juego.

3a Parte: Actividades Lúdicas Cooperativas y Educación Física

La estructura del juego: individualización, competición y cooperación

El juego cooperativo: definición y características

Investigaciones en el campo de las actividades cooperativas

- Primeros pasos. Los experimentos de laboratorio

- Estudios en el ámbito educativo. La investigación en la Educación Física

- Revisión de programas educativos basados en la cooperación. Conclusiones relacionadas con la Educación Física

- Análisis crítico desde la perspectiva educacional

Educación a través del movimiento e inserción del juego cooperativo en el currículo de Educación Física

La educación en valores: el gran reto de los juegos cooperativos

Juego cooperativo y edad

- El primer ciclo de la Educación Primaria: 6-8 años

- El segundo ciclo de la Educación Primaria: 8-10 años

- El tercer ciclo de la Educación Primaria: 10-12 años

- La escuela unitaria: 6-12 años

- El primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria: 12-14 años

- El segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria: 14-16 años

El juego cooperativo dentro de una Educación Física no sexista

Los juegos cooperativos en la atención a alumnos con necesidades educativas especiales

Algunas estrategias para crear un clima social cooperativo en diferentes actividades motrices, juegos y deportes

- Actividades y deportes individuales

- Los circuitos

- Actividades, juegos y deportes colectivos de competición

- Juegos populares y tradicionales

- Modificaciones introducidas por los alumnos

Dificultades que pueden surgir en la práctica de juegos cooperativos

- El egocentrismo

- El favoritismo intragrupal

- Tendencia a la competición y respeto a la individualidad

- El incumplimiento de las reglas de juego.

- La reacción hacia los menos capacitados

- El clima social de clase

A modo de conclusión: hacia una cultura de paz, cooperación y solidaridad a través del juego cooperativo

Fichero de Juegos.

Notes:

Descripción basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes.

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

ISBN:

84-9910-858-X

OCLC:

1229927333