Interpretar : de la comprensión previa a la explicación de los acontecimientos / Amalia Murcio Maghei.

Format:

Book

Author/Creator:

Murcio Maghei, Amalia.

Series:

Colección Didáctica de las operaciones mentales ; 9.

Colección Didáctica de las operaciones mentales ; 9

Language:

Spanish

Subjects (All):

Education--Spain.

Education.

Interpretation (Philosophy).

Knowledge, Theory of.

Educación--España.

Interpretación (Filosofi a).

Teoría del conocimiento.

Local Subjects:

Educación--España.

Interpretación (Filosofi a).

Teoría del conocimiento.

Genre:

Libros electronicos.

Physical Description:

1 online resource (120 p.)

Place of Publication:

Madrid : Narcea Ediciones, 2013.

Summary:

Interpretar es plantearse preguntas para atribuirle significado a los acontecimientos. Es un procedimiento intelectual qué comporta autocontrol y consciencia respecto a nuestros propios puntos de vista. El acto de comprender esta siempre contextualizado.Se puede comprender sin interpretar; es decir, sin atribución de sentido. No se puede interpretar sin comprender.Este texto examina el desarrollo de la hermene utica y considera sus posibles aplicaciones en el campo educativo. Toma sobre todo como referencia la figura y la obra de Gadamer, para quien "la forma propia del diálogo" reside en la capacidad deplantearse distintos horizontes sin la i ntima o palpable voluntad de imponer a los demás el propio punto de vista. La idea metodológica es qué aprendemos a interpretar cultivando la escucha, promoviendo en la escuela un clima de debate intersubjetivo, ejercita ndonos en interacciones verbales orientadas a un determinado fin y en análisis textuales cada vez más complejos. Es más: estos ha bitos de relación y comunicación entre interlocutores reales y simbo licos pueden y deben iniciarse desde preescolar. El texto presenta ejemplos fruto de la experimentación qué confirman qué las hipótesis pueden ponerse en práctica.

Contents:

DESAYUNO

INTERPRETAR. DE LA COMPRESIÓN PREVIA A LA EXPLICACIÓN DE LOS ACONTECIMIENTOS; PA GINA LEGAL; I NDICE; PRESENTACIÓN; LA SITUACIÓN CULTURAL; ESTRUCTURA DE LA COLECCIÓN «DIDA CTICA DE (...); ESTRUCTURA DE CADA TI TULO; PRIMERA PARTE: MODELOS TEO RICOS; PRIMER CAPI TULO PARA PENSAR; QUEREMOS CONOCERNOS; DIALOGUEMOS TRAS LAS PRESENTACIONES; COMPRENSIÓN EMPI RICA Y COMPRENSIÓN SIMBO LICA; INTERPRETAR LA COTIDIANIDAD; PLANTEARSE PREGUNTAS: ACCEDER A LOS SI MBOLOS; CUANDO LA PALABRA HABLA Y SE CONVIERTE (...); DIA LOGO RACIONAL Y BU SQUEDA DE LA VERDAD; LA EXPERIENCIA CONTRIBUYE A LA COMPRENSIÓN

DAR SENTIDO Y ABSTRAER A PARTIR DE LA EXPERIENCIAEL CONOCIMIENTO HERMENE UTICO; SEGUNDO CAPI TULO PARA COMPRENDER; COMPRENDER EN EL LENGUAJE; COMPRENDER COMO EXPERIENCIA DE LOS LI MITES (...); LA FUNCIÓN DE LA HERMENE UTICA PARA GADAMER; EL DIA LOGO COMO CONSTRUCCIÓN DE HORIZONTES (...); INTERPRETAR EL MUNDO ES CAMBIAR EL MUNDO; » ES POSIBLE LA METAFI SICA TRAS EL HISTORICISMO?; HISTORICISMO PERSONAL Y APROPIACIÓN DE (...); » POR QUE , PRECISAMENTE, EL PENSAMIENTO (...); PERTENENCIA A LA TRADICIÓN Y DISTANCIAMIENTO; COMPRENDER Y EXPLICAR; TERCER CAPI TULO PARA INTERPRETAR

MUNDO VIVIDO Y MUNDO INTERPRETADO. EL (...)TEXTO Y CONTEXTO; HALLAR LOS SI MBOLOS DEL TEXTO; EL ENCUENTRO CON LOS SI MBOLOS EN LA COTIDIANIDAD; AMBIGU EDAD, REDUNDANCIA Y DIFUSIÓN DE LOS (...); LA COMPRENSIÓN LITERAL Y LA COMPRENSIÓN (...); EL RECURSO A LAS INFERENCIAS Y A LA ANALOGI A; A MODO DE DESPEDIDA; APRENDAMOS A INTERPRETAR; SEGUNDA PARTE: APLICACIONES PRA CTICAS O (...); CUARTO CAPI TULO LA CULTURA DE LAS REGLAS (...); » ELUDEN TODAS SUS RESPONSABILIDADES?; PRIMEROS PASOS PARA DECIR Y PROPONER; PUNTOS DE PARTIDA PARA PENSAR CONJUNTAMENTE; A LA BU SQUEDA DE PUNTOS DE VISTA COMPARTIDOS

INTRODUCCIÓN: ANA LISIS DE UN TEXTO QUE (...)PRIMEROS ELEMENTOS DE REFLEXIÓN; JUSTIFICACIONES PARA UNA HIPO TESIS DE INTERVENCIÓN; LOS SI MBOLOS COMO EXPRESIÓN CULTURAL; UN EJEMPLO DE BUENAS PRA CTICAS; LA CAPACIDAD DE TRANSFERENCIA DE LA HIPO TESIS (...); CONCLUSIÓN DEL PROCESO: TOMA DE CONCIENCIA (...); QUINTO CAPI TULO LA INTERPRETACIÓN, EN LOS (...); COMPRENDER POR ANALOGI A; DECLARADO COMPROMISO DE RESPUESTA PERSONAL; BU SQUEDA DE SITUACIONES ANA LOGAS: COMPRENDER (...); JUSTIFICACIÓN DE LAS COMPRENSIONES QUE (...); ESCUCHA Y REFORMULACIÓN: AFINADO LINGU I STICO (...)

COMPRENSIÓN DE LA ESTRUCTURA Y DE LA FORMA (...)COMPRENSIÓN A TRAVE S DE ELEMENTOS OPUESTOS (...); PREPARAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE; EJEMPLIFICACIÓN DE UN PROYECTO: VISITA (...); A LA BU SQUEDA DE CONFIRMACIONES SIMBO LICAS; DE LA INTERPRETACIÓN DE LAS ACCIONES A (...); INTERPRETAR A TRAVE S DE LOS TEXTOS; DE LOS TEXTOS LITERARIOS A LOS TEXTOS DE (...); NO SOLO LO COTIDIANO; NO SOLO TEXTOS LITERARIOS; UN TI PICO EJEMPLOS DE INTERPRETACIÓN: LAS (...); SENTIDO Y MODO DEL PROCEDIMIENTO HERMENE UTICO; UNA INVITACIÓN A PROBAR; LA PRO TESIS PARA ALINEAR LOS DIENTES; CONCLUSIÓN DE UNA AVENTURA

Notes:

Incluye índice.

Contiene bibliografía.

Description based on online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed July 13, 2016).

ISBN:

9788436955279

8436955277

9788427723078

8427723075

9788427719590

8427719590

OCLC:

1027153574