Enseñar en la universidad : el EEES como reto para la educación superior / Joan Rué.

Format:

Book

Author/Creator:

Rué, Joan.

Series:

Colección Universitaria.

Colección Universitaria

Language:

Spanish

Subjects (All):

Education, Higher--Spain.

Education, Higher.

Educación superior--España.

Education, Higher--Europe.

Educación superior--Europa.

College teaching.

Instrucción superior.

Teachers--Training of.

Teachers.

Docentes--Capacitación.

Local Subjects:

Educación superior--España.

Educación superior--Europa.

Instrucción superior.

Docentes--Capacitación.

Genre:

Libros electronicos.

Physical Description:

1 online resource (218 p.)

Place of Publication:

Madrid : Narcea Ediciones, 2014.

Summary:

El reto que el EEES plantea a las universidades, transformar las actuales ofertas formativas abriéndolas a nuevos escenarios sociales e institucionales genera preguntas como las siguientes: ¿Es el EEES una oportunidad estratégica? ¿Está en crisis lo que hacemos? ¿Cómo gestionar un cambio tan complejo? ¿Qué herramientas necesitamos desarrollar o adoptar? ¿Cómo contrastamos la calidad de lo que hacemos y de lo que proponemos? ¿En qué medida nuestra idea de calildad es socialmente compartida? ¿En qué medida todo este proceso puede fortalecernos como institución docente? En este libro se plantea una respuesta concreta al para qué y cómo afrontar este reto atendiendo a dos cuestiones centrales: a la noción de autonomía universitaria en el desarrollo de la propuesta y al fortalecimiento de la calidad de la formación impartida, resultante de todo este esfuerzo.

Contents:

ENSEÑAR EN LA UNIVERSIDAD: EL EEES COMO (...); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; INTRODUCCIÓN; I. EXPLICAR Y FUNDAMENTAR (...); 1. EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (...); EL EEES COMO REFLEJO DE LA REALIDAD DEL (...); EJEMPLOS DE NARRATIVAS PARA EL CAMBIO; LA AUTONOMÍA INSTITUCIONAL COMO ESPACIO (...); TIPOS DE «CAMBIO» QUE PUEDEN DARSE Y SUS (...); ¿QUÉ ORIENTACIÓN VA A ASUMIR ESTE CAMBIO?; TENSIONES Y RETOS EN EL CAMBIO, EN EL SENO (...); 2. LAS COMPETENCIAS, ELEMENTOS TRANSVERSALES (...); RAZONES DEL ESCEPTICISMO ANTE LA PROPUESTA (...); LO QUE SE ENTIENDE POR COMPETENCIAS Y ALGUNOS (...)

POR QUÉ PUEDE SERVIRNOS DE REFERENTE EL (...)DEFINIR UN MARCO OPERATIVO PARA SELECCIONAR (...); DEFINIR LOS RESULTADOS DE UN APRENDIZAJE (...); MODELOS DE REFERENCIA PARA EL DESARROLLO (...); EL MARCO DE COMPETENCIAS COMO RETO PARA (...); 3. OTROS REFERENTES CONCEPTUALES BÁSICOS (...); LA FORMACIÓN CENTRADA EN EL ESTUDIANTE; ASPECTOS CLAVE DEL MODELO ECTS; LA TITULACIÓN, UNA UNIDAD DE FORMACIÓN (...); II. BASES PARA LA ACCIÓN DOCENTE: INTERPRETAR (...); 4. UN MODELO GENERATIVO PARA EL DESARROLLO (...); PREMISAS PARA EL CAMBIO; MARCO PARA LA ACCIÓN

ELABORAR UNA PROPUESTA DE FORMACIÓN MEDIANTE (...)ESQUEMA GENERAL PARA LA TRANSFORMACIÓN (...); 5. CONCRETAR LA RELACIÓN ENTRE LA ENSEÑANZA (...); CONSIDERACIONES BÁSICAS EN RELACIÓN CON (...); ELECCIÓN DE LOS «ENFOQUES» DE ENSEÑANZA (...); ENFOQUE DE LA «ALINEACIÓN CONSTRUCTIVA»: (...); ENFOQUES DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL APRENDIZAJE; PREPARAR UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA FUNDADA (...); HOMOGENEIZAR O DIVERSIFICAR; FUNDAMENTAR LA ACTIVIDAD DOCENTE; 6. PLANIFICAR Y ORGANIZAR CADA MATERIA: (...); MODOS DE CONCRECIÓN DE LA MATERIA, BANCO (...); PLANIFICAR UNA MATERIA, ESPECIFICAR LA (...)

INDICADORES BÁSICOS EN LA GUÍA DE LA ASIGNATURAFICHA DE LA ACTIVIDAD DOCENTE; A MODO DE SÍNTESIS; III. REFLEXIÓN SOBRE LOS PROCESOS DE CAMBIO; 7. INVERTIR EN UNA ESTRATEGIA DE CAMBIO (...); ORIENTACIONES BÁSICAS PARA ACTUAR; RELACIÓN ENTRE LIDERAZGOS EN EL PROCESO (...); INVERTIR EN EL CAMBIO; DESARROLLAR EL SENTIDO DE LA PROFESIONALIDAD (...); FACTORES QUE CONDICIONAN EL DESARROLLO (...); OTRAS CONDICIONES QUE REQUIERE LA EXPERIENCIA (...); EPÍLOGO; ANEXO. ALGUNAS HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO (...)

Notes:

Incluye índice.

Description based on online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed July 12, 2016).

ISBN:

84-277-3044-6

84-277-1978-7

OCLC:

1002491627