Las funciones ejecutivas del estudiante : mejorar la atención, la memoria, la organización y otras funciones para facilitar el aprendizaje / Paula Moraine.

Format:

Book

Author/Creator:

Moraine, Paula.

Series:

Educación Hoy.

Educación Hoy

Language:

Spanish

Subjects (All):

Educational psychology.

Psicología educativa.

Education--Spain.

Education.

Educación--España.

Student-centered learning.

Aprendizaje centrado en el alumno.

Local Subjects:

Psicología educativa.

Educación--España.

Aprendizaje centrado en el alumno.

Genre:

Libros electronicos.

Physical Description:

1 online resource (162 p.)

Place of Publication:

Madrid : Narcea Ediciones, 2014.

Summary:

Este libro presenta un modelo innovador para el fortalecimiento y el desarrollo de las principales funciones ejecutivas en cualquier estudiante: atención, memoria, organización, planificación, iniciativa, flexibilidad, control de la conducta y establecimiento de objetivos. La autora defiende un enfoque educativo centrado en el alumno. Propone que los educadores exploren en los estudiantes los componentes clave que intervienen en todas las funciones ejecutivas: las relaciones con los demás y con uno mismo, los puntos fuertes y débiles, la autonomía y responsabilidad, la visión previa y la revisión, la motivación, los incentivos, el ritmo y la rutina en el trabajo, etc. Proporciona explicaciones detalladas de cómo el educador y el estudiante pueden explorar y usar esos ?componentes? de formas diferentes y en distintas combinaciones para mejorar con éxito áreas personales de particular dificultad. La obra ofrece una guía práctica para apoyar la evolución de estas funciones ejecutivas, animando a quienes estén ya preparados para desarrollar su autonomía a convertirse en más responsables del desarrollo de sus propias habilidades y potencialidades. Proporciona muchos ejemplos útiles y estrategias prácticas probadas con éxito, modelos de planificación de gestión del tiempo y otras herramientas que el educador puede adaptar fácilmente para conocer las necesidades particulares y las capacidades de cada estudiante.

Contents:

LAS FUNCIONES EJECUTIVAS DEL ESTUDIANTE: (...); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; INTRODUCCIÓN; QUÉ ES UNA FUNCIÓN EJECUTIVA; CÓMO SE DESARROLLAN LAS FUNCIONES EJECUTIVAS; LA SALUTOGÉNESIS Y EL PRINCIPIO DE COHERENCIA; EL PAPEL DE LA FAMILIA; I. COMPONENTES QUE INTERVIENEN EN TODAS (...); 1. RELACIÓN CON LOS DEMÁS Y CON UNO MISMO; CONSTRUIR RELACIONES "SANAS"; 2. IDENTIFICAR LOS PUNTOS FUERTES Y PUNTOS (...); EMPEZAR SIEMPRE POR LOS PUNTOS FUERTES; 3. AUTONOMÍA Y AUTORRESPONSABILIDAD; APRENDER A DEFENDERSE; GANAR EN AUTONOMÍA; 4. VISIÓN PREVIA Y REVISIÓN; CÓMO USAR LA VISIÓN PREVIA; CÓMO USAR LA REVISIÓN

CREAR IMÁGENES MENTALES5. MOTIVACIÓN E INCENTIVOS; QUÉ NOS MOTIVA; INCENTIVOS POSITIVOS Y NEGATIVOS; RELACIÓN ENTRE MOTIVACIONES E INCENTIVOS; 6. ANÁLISIS Y SÍNTESIS; DEL TODO A LAS PARTES, O DE LAS PARTES (...); 7. RITMO Y RUTINA EN EL TRABAJO; PRÁCTICA Y REPETICIÓN; 8. LO IMPLÍCITO Y LO EXPLÍCITO; CÓMO PROCESAMOS LA INFORMACIÓN; EL PAPEL DE LOS DIFERENTES LENGUAJES EN (...); II. LAS FUNCIONES EJECUTIVAS; 9. ATENCIÓN; TRATAR DE CONTROLAR LA ATENCIÓN; ATENCIÓN ACTIVA Y ATENCIÓN PASIVA; TIPOS DE CONTROL DE LA ATENCIÓN; DECISIONES DE PONER ATENCIÓN; 10. MEMORIA

LA IMAGINACIÓN AL SERVICIO DE LA MEMORIATIPOS DE MEMORIA; CÓMO USAR LOS COMPONENTES DE LAS FUNCIONES (...); 11. ORGANIZACIÓN; EL RETO DE SABER ORGANIZARSE; ORGANIZACIÓN INTERNA; ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO Y LAS IDEAS; ORGANIZACIÓN DE LOS SENTIMIENTOS Y LAS (...); ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES; 12. PLANIFICACIÓN; APRENDER A GESTIONAR EL TIEMPO; EL TIEMPO EN RELACIÓN CON EL PASADO, EL (...); CÓMO USAR LOS COMPONENTES DE LAS FUNCIONES (...); 13. INHIBICIÓN E INICIATIVA; FOMENTAR LA INICIATIVA; CÓMO DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE INHIBICIÓN

CÓMO USAR LOS COMPONENTES DE LAS FUNCIONES (...)14. FLEXIBILIDAD Y CAPACIDAD DE CAMBIO; LA FLEXIBILIDAD COMO FUNCIÓN EJECUTIVA (...); 15. CONTROL DE LA CONDUCTA Y CONTROL DE (...); CÓMO TRABAJAR CON ALGUNOS DE LOS COMPONENTES (...); 16. ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS; CÓMO ESTABLECER DISTINTOS TIPOS DE OBJETIVOS; PASOS A SEGUIR PARA ESTABLECER OBJETIVOS; III. APLICACIONES PRÁCTICAS; 17. MAPA PERSONAL DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS; 18. ESTUDIOS DE CASOS; 19. ALGUNOS CONSEJOS PARA MEJORAR LAS (...); TRABAJAR SIEMPRE DESDE LOS PUNTOS FUERTES; CAMBIAR UNA SOLA COSA CADA VEZ

USAR LAS DECISIONES DE PONER ATENCIÓNDETERMINAR QUÉ ES IMPORTANTE; ESCOGER UNA FORMA DE APOYAR LA MEMORIA; ORGANIZAR LAS DEMANDAS; USAR LA VISIÓN PREVIA Y LA REVISIÓN TANTO (...); USAR SOPORTES EXTERNOS; USAR LA MÚSICA Y LAS LISTAS DE REPRODUCCIÓN; CADA UNO ES EL MEJOR PROFESOR DE SÍ MISMO; BIBLIOGRAFÍA; SOBRE EL LIBRO

Notes:

Incluye índice.

Contiene bibliografía.

Description based on online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed July 5, 2016).

ISBN:

9788427722958

8427722958

9788427719712

842771971X

OCLC:

1027161145