Escuelas en transformación : programas de intervención social como apuestas de mejoramiento escolar en contextos de pobreza / Alejandra Santana López.

Format:

Book

Author/Creator:

Santana López, Alejandra, autora.

Contributor:

Stevenson Valdés, Alejandra, editora.

Series:

Colección Trabajo Social.

Colección Trabajo Social

Language:

Spanish

Subjects (All):

Education--Research.

Education.

Educación--Investigación.

Local Subjects:

Educación--Investigación.

Genre:

Libros electronicos.

Physical Description:

1 online resource (283 pages)

Place of Publication:

Santiago de Chile : Ediciones Universidad Alberto Hurtado, 2021.

Summary:

Aproximarse a los programas de intervención social implementados en el ámbito escolar constituye una oportunidad para comprender de qué manera se gestan y desarrollan estos procesos, los cuales tienen horizontes de transformación social e impactan a comunidades, familias y niños/as. Lo expuesto en este libro es el análisis de los procesos de implementación de programas de intervención social en contextos de desventaja en el actual escenario de reforma educativa en Chile desde la perspectiva de sus comunidades.

Contents:

Escuelas en transformación. Programas de intervención social como apuestas de mejoramiento escolar en contextos de pobreza

Página legal

Índice

Agradecimientos

Prefacio

Referencias

Prólogo

Introducción

Primera parte. Programas de intervención social en las escuelas: (...)

Capítulo I. Programas de intervención social en las escuelas (...)

Marco legal y normativo para la educación en Chile

Lineamientos programáticos en que se inscriben (...)

Antecedentes nacionales asociados a la política (...)

Para reflexionar en comunidad

Capítulo II. La implementación de programas de intervención (...)

Programas de intervención social escolares (...)

Referentes de mejora escolar como sustento (...)

Referentes de trabajo social escolar como sustento (...)

¿Qué analizaremos en las escuelas respecto a la (...)

Segunda parte. ¿Cómo se implementa la intervención social (...)

Capítulo III. Escuela Lucila Godoy: apertura y adherencia (...)

Antecedentes a la implementación de los programas (...)

Estrategias implementadas por los programas (...)

Coordinación de los programas de intervención (...)

Implementación fluida de los programas y (...)

Condiciones para la implementación de los procesos (...)

Síntesis de la escuela

Capítulo IV. Escuela Irma Salas. Fortaleza de apoyo psicosocial (...)

Características de la Escuela Irma Salas

Estrategias de intervención implementadas (...)

Implementación fluida de los programas y su impacto (...)

Condiciones para la implementación de los (...)

Capítulo V. Escuela Olga Poblete. Buscando el equilibrio (...).

Características de la Escuela Olga Poblete

Antecedentes a la implementación de los (...)

Procesos de implementación de los programas de (...)

Coordinación de los programas de (...)

Implementación fluida de los programas y su (...)

Capítulo VI. Escuela Amanda Labarca. Programas de intervención (...)

Características de la Escuela Amanda Labarca

Procesos de implementación de programas (...)

Capítulo VII. Escuela Isaura Dinator. Programas de (...)

Características de la Escuela Isaura Dinator

Proceso de implementación de los programas (...)

Tercera parte. Pasar en limpio. qué aprendemos sobre intervención (...)

Capítulo VIII. Condiciones de apropiación de los programas (...)

Elementos de análisis transversal de las cinco escuelas estudiadas

Elementos de análisis particulares de las cinco escuelas estudiadas

Capítulo IX. Condiciones específicas de implementación de (...)

Capítulo X. Reflexiones finales

Bibliografía

Anexo. Síntesis de la metodología empleada.

Notes:

Incluye referencias bibliográficas.

Descripción basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes.

ISBN:

956-357-270-X

OCLC:

1313666742