Competencias docentes en TIC y discapacidad en el contexto español e internacional / José María Fernández Batanero.

Format:

• Book

Author/Creator:

• Fernández Batanero, José María.

Series:

• Colección Universidad.
• Colección Universidad

Language:

Spanish

Subjects (All):

• Special education.
• Information technology in education.
• Educación especial.
• Tecnologías de la información en educación.

Local Subjects:

• Educación especial.
• Tecnologías de la información en educación.

Genre:

• Libros electronicos.

Physical Description:

1 recurso en línea (132 páginas)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Barcelona : Ediciones Octaedro, 2019.

Summary:

Durante los últimos años, una parte de la investigación en tecnología educativa se ha centrado en el análisis del conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que todos los individuos necesitamos para sobrevivir en la sociedad de la información y la comunicación. Y en este contexto, los procesos de aprendizaje no son una excepción.En el ámbito educativo, las TIC suponen una gran ayuda para que el alumnado acceda a la información e interactúen todos en condiciones de igualdad. En este sentido, se requieren docentes competentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), ya que se enfrentan a multitud de tareas simples o complejas mediadas por la tecnología (planificación, intervención, comunicación, evaluación, gestión, etc.), y ello implementado en contextos de diversidad. En esta línea, las TIC suponen un puente en la promoción del aprendizaje del alumnado con discapacidad, ya que propician nuevas metodologías y estrategias didácticas, y facilitan la comunicación e interacción entre las personas, independientemente de su limitación.El presente libro tiene por objetivo principal acercar al profesorado, tanto universitario como de niveles no universitarios, al ámbito de la investigación en TIC y discapacidad, ofreciendo al mismo tiempo diversas investigaciones que van desde el estado actual de la cuestión, hasta un panorama real del nivel de formación y capacitación que presenta el profesorado de Educación Primaria en relación con las tecnologías y la discapacidad.

Contents:

• Cubierta
• Portadilla
• Portada
• Créditos
• Índice
• 1. Introducción
• 2. Conceptualizaciones
• 2.1. Filosofía de vida independiente e igualdad de oportunidades
• 2.2. Integración vs. independencia
• 3. Tecnologías de apoyo, TIC y accesibilidad
• 4. La investigación en TIC como apoyo a la discapacidad
• 4.1. Panorama actual del impacto de las TIC en alumnado con discapacidad. Estudio bibliométrico (2008-2018)
• 4.1.1. Resultados
• 4.1.2. Conclusiones
• 5. Formación del profesorado en TIC
• 5.1. Nivel de formación del profesorado de Educación Primaria respecto a las TIC y la discapacidad. Un estudio cuantitativo
• 5.1.1. Encuadre metodológico
• 5.1.2. Resultados y conclusiones
• 5.2. Percepción de directores y responsables tecnológicos acerca de la formación docente. Un estudio cualitativo
• 5.2.1. Encuadre metodológico
• 5.2.2. Resultados y conclusiones
• Concepto de diversidad funcional
• Concepto de discapacidad
• Beneficios TIC para personas con discapacidad
• Concienciación y preparación del profesorado
• Desarrollo de experiencias de formación
• Promoción de la formación
• Barreras para el desarrollo de planes de formación
• Prioridad en la formación
• Otros comentarios
• 6. El caso de las ciudades autónomas
• 6.1. Encuadre metodológico
• 6.2. Resultados
• 6.3. Conclusiones
• 7. A modo de reflexión
• Bibliografía
• Contracubierta.

Notes:

Descripción basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes.

ISBN:

• 9788417667818
• 8417667814

OCLC:

1230506782