Trabajo escolar inteligente y vivencial : aprendizaje y formacion mas alla del aula / Angel Ignacio Ramirez.

Format:

Book

Author/Creator:

Ramirez Castellanos, Angel Ignacio.

Contributor:

e-libro, Corp.

Series:

Pedagogia. Educacion y pedagogia

Language:

Spanish

Subjects (All):

Metodos de ensenanza.

Psicopedagogia.

Education--Experimental methods.

Education.

Educational psychology.

Local Subjects:

Metodos de ensenanza.

Psicopedagogia.

Genre:

Libros electrónicos.

Physical Description:

1 online resource (240 p.)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Bogota : Ecoe Ediciones, 2012.

Language Note:

Spanish

Summary:

El contenido de esta obra tiene una orientación fundamentalmente práctica con actividades diseñadas para facilitar al lector/alumno la asimilación de los contenidos en aspectos como el trabajo social en salud y ámbitos de exclusión. Trabajo social de salud en minorías étnicas. Violencia de género y violencia en el ámbito doméstico. Protocolos de intervención. Población penitenciaria. Asistencia sanitaria e intervención del trabajador/a social de salud. Intervención del trabajador/a social de salud con la población de personas sin hogar. Atención a la salud en zonas de exclusión social. Diagnóstico, intervención y evaluación desde el enfoque de riesgo. La coordinación intersectorial. El papel del trabajador social. Trabajo social en situaciones de emergencia social. Las desigualdades en salud. El papel del trabajador social. Identificación de la población de alto riesgo. Estrategias de intervención. Trabajo social en situaciones de emergencia social. El trabajo social en salud y la coordinación con movimientos asociativos y ongs. Trabajo social y salud mental. Aspectos legales de la salud mental. Internamiento involuntario. Incapacitación legal y protección del incapaz. Procesos de salud mental. Rehabilitación del enfermo mental. La reinserción laboral y social.

Contents:

Trabajo escolar inteligente y vivencial: aprendizaje y formación más allá del aula; Página legal; Agradecimientos; Tabla de Contenido; Introducción; Capítulo I ¿Qué pensamiento dejó el siglo XX en la institución educativa para su trabajo en el siglo XXI?; Capítulo II ¡A superar las pobrezas educativas institucionales!; 1. Pobrezas de sentido de la misión institucional; 2. Pobrezas de sentido en la formación y aprendizaje de los educandos; 3. Pobrezas en la identidad del quehacer educativo según los niveles educativos; 4. Pobrezas de proceder en el trabajo pedagógico

¿Pobrezas en el desempeño pedagógico?¿Pobrezas en la formación del docentes?; 5. Pobreza en la organización y dirección institucional; 6. Pobrezas de la política, normas y sistema educativo; Capítulo III Desafíos de la coyuntura para el pensamiento educativo en lo institucional; Capítulo IV Perspectivas teóricas para potenciar la riqueza del pensamiento organizacional- pedagógico en la institución educativa; 1. Orientaciones para el trabajo escolar desde la Teoría Crítica; 2. Orientaciones para el trabajo escolar desde el pensamiento complejo; Aprender a vivir; Aprender a ser ciudadano

Aprender a enfrentar la incertidumbre3. Orientaciones desde la planeación estratégica y prospectiva para la cualificación del trabajo escolar institucional; Capítulo V El educando del siglo XXI como ser humano complejo ante el proceso formativo; 1. El retorno del sujeto a la educación: el ser humano; 2. La dimensión natural/corporal del ser humano en la formación del educando; 3. La dimensión histórica y volitiva del ser humano en la formación del educando; 4. La dimensión espacial y territorial del ser humano en la formación del educando

5. La dimensión social y política del ser humano en la formación del educando6. La dimensión cognitiva del ser humano en la formación del educando; 7. La dimensión comunicativa del ser humano en la formación del educando; 8. La dimensión afectiva y sensible del ser humano en la formación del educando; 9. La dimensión productiva del ser humano en la formación del educando; Capítulo VI Una alternativa de trabajo escolar para potenciar la riqueza humana necesaria para vivir en el siglo XXI; 1. La necesidad de configurar una concepción más compleja del trabajo escolar

2. La necesidad de formar pedagógicamente modos de pensar, sentir, desear, comunicar, producir y actuar desde el sistema de trabajo escolar3. La organización de un currículo complejo y creativo; 4. El Ciclo Lógico de Aprendizaje y Formación, CLAF; 5. El CLAF y la formación del perfil del hombre y la mujer del siglo XXI; EL CLAF y desarrollo de la emotividad y sensibilidad; El CLAF, la socialización y los afectos; EL CLAF y la formación para la toma de decisiones; El CLAF y la razón política; El CLAF y la razón analítica

El CLAF, la actitud y razón productiva: la planificación, la creatividad y el emprenderismo

Notes:

Description based upon print version of record.

ISBN:

9781449284145

1449284140

OCLC:

923010009