Psicología del aprendizaje universitario : la formación en competencias / J. I. Pozo y M. del P. Pérez Echeverría (coords.).

Format:

Book

Contributor:

Pozo, Juan Ignacio, editor.

Pérez Echeverría, María del Puy, editor.

Language:

Spanish

Subjects (All):

College teaching.

Learning, Psychology of.

Psicología del aprendizaje.

Educación superior.

Local Subjects:

Psicología del aprendizaje.

Educación superior.

Genre:

Libros electrónicos.

Physical Description:

1 online resource (232 p.)

Place of Publication:

Madrid : Morata, 2009.

Language Note:

Spanish

Summary:

En los últimos tiempos la Universidad está siendo agitada por profundos e intensos vientos de cambio. Este nuevo horizonte se dibuja con mucha nitidez en la puesta en marcha de nuevas titulaciones de grado y postgrado en un nuevo marco normativo. Pero esta nitidez se convierte en bruma cuando empezamos a pensar en los cambios que finalmente traerá consigo: ¿Qué va a cambiar en realidad en las universidades?, ¿cambiarán nuestras formas de enseñar y aprender o nuestra Universidad conseguirá una vez más que todo cambie para, más allá de esos vaporosos discursos, seguir como estábamos? ¿Son esas propuestas de cambio un nuevo capricho administrativo o una nueva moda a la que debemos adaptarnos porque sí? ¿Qué cambios son realmente necesarios para afrontar los retos que esperan a nuestra Universidad y a nuestros universitarios?En esta obra se presentan, de forma clara y muy cercana al aula, algunas ideas sobre cómo aprenden nuestros alumnos y cómo podemos ayudarles a aprender mejor, ideas con las que se conforma un paisaje que nos puede ayudar a entender los nuevos espacios de enseñanza y aprendizaje que estamos viviendo en la Universidad que, más allá de los cambios normativos mencionados, están reclamando ya una nueva forma de hacer que requiere nuevas competencias no sólo a los alumnos sino también a los profesores.

Contents:

Psicología del aprendizaje universitario: la formación en competencias; Página legalo; Contenido; I Introducción: La nueva cultura del aprendizaje universitario o por qué cambiar (...); El espacio europeo de educación superior: ¿Un motivo para el cambio?; Los factores que impulsan una nueva cultura educativa; Primera parte Nuevas formas de aprender en la universidad; II Aprender para comprender y resolver problemas; Las nuevas formas de aprender: Más allá del aprendizaje repetitivo; Aprender para comprender. Comprender para aprender

Aprendiendo a usar el conocimiento adquirido: La solución de problemasIII Aprender a aprender: Hacia una gestión autónoma y metacognitiva del aprendizaje; Aprender a aprender como meta de la educación superior; Enseñar para la autonomía: La transferencia progresiva del control del aprendizaje a los alumnos; IV Adquirir una concepción compleja del conocimiento: Creencias epistemológicas (...); Hacia una nueva forma de concebir el conocimiento y su adquisición; Las creencias epistemológicas: La naturaleza del conocimiento

Las concepciones sobre el aprendizaje: De la teoría de la copia a la construcción del conocimientoSegunda parte La formación en competencias básicas; V Aprender a encontrar y seleccionar información: De Google a la toma de apuntes; Introducción: Quien busca, ¿encuentra?; Un modelo para encontrar información de forma estratégica; La anotación como estrategia; VI Aprender a leer textos académicos: Más allá de la lectura reproductiva; Principales competencias de lectura que deben adquirir los estudiantes universitarios

Principales dificultades a las que se enfrentan los estudiantes universitariosEnseñar a leer textos académicos; VII Aprender a escribir textos académicos: ¿Copistas, escribas, compiladores o escritores?; Principales competencias de escritura que deben adquirir los estudiantes universitarios; Principales dificultades que enfrentan los estudiantes universitarios; La pertinencia de enseñar a escribir textos académicos: ¿Quién, cuándo y cómo?; VIII Aprender con imágenes e información gráfica; Las imágenes en la enseñanza y el aprendizaje; Aprender a comprender y a construir imágenes y gráficas

Enseñar a leer, utilizar y construir gráficas e imágenesIX Aprender a pensar y a argumentar; ¿Cómo piensan habitualmente nuestros alumnos?; ¿Cómo fomentar el uso del pensamiento en las aulas?; X Aprender a fijarse metas: Nuevos estilos motivacionales; Se supone que los estudiantes universitarios vienen motivados: ¿Estamos seguros?; Cómo se puede generar un buen clima motivacional; A pesar de todo lo dicho, lo que los profesores acaban haciendo y lo que los estudiantes prefieren; XI Aprender a cooperar: Del grupo al equipo; Cooperar, una competencia clave

Aprendizaje entre iguales en la universidad

Notes:

Description based upon print version of record.

Contiene bibliografía.

Description based on online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed January 30, 2014).

ISBN:

84-7112-599-4

OCLC:

927528776