Promover el cambio pedagógico en la universidad / coordinadores Agustín de la Herrán, Joaquín Paredes.

Format:

Book

Author/Creator:

Herrán Gascón, Agustín de la.

Contributor:

Paredes, Joaquín, autor.

Herrán Gascón, Agustín de la, autor.

Series:

Colección "Psicología".

Colección "Psicología"

Language:

Spanish

Subjects (All):

College teaching.

School improvement programs.

Enseñanza superior.

Local Subjects:

Enseñanza superior.

Genre:

Libros electrónicos.

Physical Description:

1 online resource (416 p.)

Place of Publication:

Madrid : Ediciones Pirámide, 2012.

Language Note:

Spanish

Contents:

PROMOVER EL CAMBIO PEDAGÓGICO EN LA UNIVERSIDAD; PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRÓLOGO; INTRODUCCIÓN; PRIMERA PARTE; 1. LA TRANSFORMACIÓN DE LA UNIVERSIDAD; INTRODUCCIÓN; OBJETIVOS; DIAGRAMA DEL CAPÍTULO; 1. PROBLEMÁTICAS Y RETOS EN RELACIÓNA LA FUNCIÓN DE LA UNIVERSIDAD; 2. PROBLEMÁTICAS Y RETOS EN RELACIÓN A LAORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL; 3. PROBLEMÁTICAS Y RETOS EN RELACIÓNAL SISTEMA UNIVERSITARIO; 4. ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA PROMOVER EL CAMBIO; CONCLUSIONES; 2. LA CULTURA UNIVERSITARIA: CONTEXTOS Y METAS ACTUALES PARA UNA IDENTIDAD ACADÉMICA Y PEDAGÓGICA INNOVADORA

INTRODUCCIÓNOBJETIVOS; DIAGRAMA DEL CAPÍTULO; 1. LA UNIVERSIDAD ACTUAL: TRANSFORMACIONES Y METAS ACTUALES; 2. INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA: DE UNA RELACIÓNPROBLEMÁTICA A UNA PRODUCTIVA; CONCLUSIONES; SEGUNDA PARTE; 3. MICROPOLÍTICA: DINÁMICAS INFORMALES EN LAS ESTRUCTURAS UNIVERSITARIAS; INTRODUCCIÓN; OBJETIVOS; DIAGRAMA DEL CAPÍTULO; 1. LA MICROPOLÍTICA COMO VARIABLE INSTITUCIONAL; 2. LA DIMENSIÓN INFORMAL COMO ESPACIODE MICROPOLÍTICA; 3. LA UNIVERSIDAD Y LA MICROPOLÍTICA; 4. MICROPOLÍTICA EN LA DINÁMICA UNIVERSITARIA:LA PERSPECTIVA DE LOS IMPLICADOS; CONCLUSIONES

4. CÓMO GENERAR PROYECTOS UNIVERSITARIOS INNOVADORES, ILUSIONANTES Y DURADEROSINTRODUCCIÓN; OBJETIVOS; DIAGRAMA DEL CAPÍTULO; 1. ORÍGENES Y DESARROLLO DE LOS PROYECTOSDE INNOVACIÓN; 2. EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN; 3. UNA EXPERIENCIA DE INNOVACIÓNEN LA UNIVERSIDAD; CONCLUSIONES; 5. REPRESENTACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA UNIVERSIDAD. CÓMO POTENCIAR LA PARTICIPACIÓN Y EL ASOCIACIONISMO; INTRODUCCIÓN; OBJETIVOS; DIAGRAMA DEL CAPÍTULO; 1. LA ENCUESTA Y LOS ENCUESTADOS; 2. LOS MODELOS DE REPRESENTACIÓNY PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN ESPAÑA

3. LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTESEN LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA4. LA RELACIÓN ENTRE PARTICIPACIÓN Y MODELOSDE PARTICIPACIÓN; 5. LA CULTURA PARTICIPATIVA DE LOS ESTUDIANTESUNIVERSITARIOS; CONCLUSIONES; ANEXO; TERCERA PARTE; 6. CÓMO ELABORAR PRIYECTOS PEDAGÓGICOS COMPARTIDOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR; INTRODUCCIÓN; OBJETIVOS; DIAGRAMA DEL CAPÍTULO; 1. LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PORCOMPETENCIAS: UNA OPORTUNIDAD PARALA CREACIÓN DE PROGRAMAS PEDAGÓGICOSINTEGRADOS; 2. EL BLOG COMO PROYECTO PEDAGÓGICOCOMPARTIDO: UN EJEMPLO PRÁCTICO; CONCLUSIONES

7. CONFLICTOS EN LAS UNIVERSIDADES POR RAZÓN DE PLANES DE ESTUDIOS NUEVOSOBJETIVOS; DIAGRAMA DEL CAPÍTULO; 1. EL PAPEL DEL CONFLICTO ORGANIZACIONALEN LAS INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS; 2. LOS PLANES DE ESTUDIOS ENTENDIDOS COMOINNOVACIONES QUE GENERAN CONFLICTOS; 3. TIPOLOGÍA DE LOS CONFLICTOS EN LOS PLANESDE ESTUDIO; 4. ¿QUÉ PODEMOS HACER ANTE LOS CONFLICTOS?; 5. MANERAS DE RESOLVER UN CONFLICTO; CONCLUSIONES; 8. CÓMO ORGANIZAR LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES Y LA INSERCIÓN PROFESIONALES Y LA INSERCIÓN PROFESIONAL DE LAS EGRESADOS; INTRODUCCIÓN; OBJETIVOS; DIAGRAMA DEL CAPÍTULO

1. LA FORMACIÓN EN COMPETENCIASO LA INTEGRACIÓN DE LA REALIDAD PRÁCTICAEN EL PROCESO FORMATIVO

Notes:

Description based upon print version of record.

Contiene bibliografía.

Description based on online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed July 13, 2015).

ISBN:

84-368-2701-5

OCLC:

940936165