Manual del psicólogo de familia : un nuevo perfil profesional / coordinadores Luis María Llavona Uribelarrea, Francisco Xavier Méndez.

Format:

Book

Contributor:

Méndez Carrillo, Francisco Xavier, coordinador.

Llavona Uribelarrea, Luis María, coordinador.

Series:

Colección "Psicología".

Colección "Psicología"

Language:

Spanish

Subjects (All):

Families--Psychological aspects.

Families.

Familia.

Psicología.

Local Subjects:

Familia.

Psicología.

Genre:

Libros electrónicos.

Physical Description:

1 online resource (469 p.)

Place of Publication:

Madrid : Ediciones Pirámide, 2012.

Language Note:

Spanish

Contents:

MANUAL DEL PSICÓLOGO DE FAMILIA (...); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRÓLOGO; 1 EL PSICÓLOGO DE FAMILIA; 1.1. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN PROFESIONAL DE LOS PSICÓLOGOS; 1.2. ÁMBITO DEL PSICÓLOGO DE FAMILIA; 1.3. UNA MUESTRA DE INTERVENCIONES; REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS; 2 LA FAMILIA EN LA SOCIEDAD ACTUAL; 2.1. LA FAMILIA EN LOS COMIENZOS DEL SIGLO XXI; 2.2. LA AGRUPACIÓN FAMILIAR; 2.3. TIPOS DE FAMILIAS; 2.3.1. Tipología estructural; 2.3.2. Tipología geocultural; 2.4. LA FAMILIA EN LA SOCIEDAD ESPAÑOLA; 2.4.1. Perspectiva histórica; 2.4.1.1. La familia en la «posguerra»

2.4.1.2. La familia del desarrollismoal final del franquismo2.4.2. La familia en la España actual; 2.4.2.1. Cambio del marco legal; 2.4.2.2. Proceso de evolución; 2.4.2.3. Las nuevas familias; REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS; 3 LA EDUCACIÓN POSITIVA DE LOS HIJOS: PRINCIPIOS Y PROCEDIMIENTOS; 3.1. EL RETO DE LA EDUCACIÓN DE LOS HIJOS; 3.2. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN POSITIVA DE LOS HIJOS; 3.2.1. Estilos parentales, afecto y control; 3.2.2. La importancia de la comunicación y el diálogo; 3.2.3. Disciplina parental; 3.2.4. Las normas y los límites; 3.3. ¿QUÉ NO HACER? PAUTAS EDUCATIVAS INEFICACES

3.3.1. El castigo físico3.3.2. La agresión psicológica y el chantaje; 3.3.3. Tres errores comunes: la inconsistencia, la permisividad; 3.4. GUÍA DE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EFICACES; 3.4.1. Manejando premios y castigos; 3.4.2. El refuerzo del comportamiento adecuado; 3.4.3. El castigo de la conducta inadecuada; 3.4.3.1. El tiempo fuera; 3.4.3.2. El coste de respuesta; 3.4.3.3. La sobrecorrección; 3.4.3.4. La reprimenda verbal; 3.4.4. El manejo de la atención parental; CONCLUSIONES; REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS; 4 LA ADOPCIÓN; 4.1. ¿QUÉ ES LA ADOPCIÓN?; 4.1.1. Convertirse en padres

4.1.2. Convertirse en padres adoptantes4.1.3. Convertirse en padres adoptantes de un niño determinado; 4.2. PREVENCIÓN Y ORIENTACIÓN DE LA FAMILIA ADOPTIVA; 4.2.1. El encuentro; 4.2.2. El proceso de vinculación; 4.2.3. El inicio de la socialización; 4.2.4. La integración escolar; 4.2.5. La comunicación sobre la adopción; 4.3. ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LA INTERVENCIÓN POSTADOPTIVA; REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS; 5 ORIENTACIÓN PARA PROFESIONALES SOBRE LA RELACIÓN PATERNO-FI LIAL DURANTE LOS TRES PRIMEROS AÑOS DE VIDA DEL NIÑO; 5.1. INTRODUCCIÓN; 5.2. TIPOS DE PADRES

5.2.1. Clasificación tradicional5.2.1.1. Estilo educativo democrático; 5.2.1.2. Estilo educativo autoritario; 5.2.1.3. Estilo educativo permisivo; 5.2.1.4. Estilo educativo indiferente; 5.2.2. Otra clasificación; 5.2.2.1. Padres maduros; 5.2.2.2. Padres autoritarios; 5.2.2.3. Padres sobreprotectores; 5.2.2.4. Padres directivos; 5.2.2.5. Padres permisivos; 5.2.2.6. Padres ansiosos; 5.3. JUEGOS PARA FOMENTAR LA RELACIÓN PATERNO-FILIAL SEGÚN LA ETAPA DE DESARROLLO; 5.3.1. Juegos para padres autoritarios, directivos y ansiosos; 5.3.1.1. El primer año de la vida del niño

5.3.1.2. El segundo año de la vida del niño

Notes:

Description based upon print version of record.

Contiene referencias bibliográficas.

Description based on online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed July 13, 2015).

ISBN:

84-368-2781-3

OCLC:

939557425