Estrategias de intervención en educación para la salud desde la educación física / Manuel Delgado Fernández, Pablo Tercedor Sánchez.

Format:

Book

Author/Creator:

Delgado Fernández, Manuel, autor.

Contributor:

Tercedor Sánchez, Pablo, coautor.

Language:

Spanish

Subjects (All):

Sports--Physiological aspects.

Sports.

Health.

Educación física--Estudio y enseñanza--España--Investigación.

Salud.

Local Subjects:

Educación física--Estudio y enseñanza--España--Investigación.

Salud.

Genre:

Libros electronicos.

Physical Description:

1 online resource (382 pages)

Place of Publication:

Barcelona : INDE Publicaciones, 2021.

Contents:

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA

PÁGINA LEGAL

ÍNDICE

PRÓLOGO

PRIMERA PARTE LAS CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FíSICA, EL DEPORTE Y LA SALUD

Capítulo 1. La actividad física orientada a la saluden las ciencias de la actividad física y del deporte

1. La actividad física para la salud como conocimiento científico

2. Conceptualización terminológica

3. Evolución histórica de los conceptos actividad física y salud, y de su interacción

4. Ámbitos de aplicación de la actividad física orientada a la salud

Capítulo 11. Los contenidos o temas transversales: educación para la salud

1. La escuela en la promoción de salud

2. La salud en el currículum: tema transversal

3. Concreciones curriculares en la educación para la salud

3.1. Niveles de concreción curricular

3.2. Promoción de salud en los centros escolares: concreciones curriculares

Capítulo III. Hábitos de los españoles relacionados con la práctica de actividad física y con la salud

1. Los hábitos y su generación

1.1. La actitud como preámbulo de la conducta

1.2. La motivación hacia la práctica de actividad física

1 .3. Modelos teóricos que determinan la práctica de actividad física

2. El estilo de vida

2.1. Aspectos personales que pueden influir sobre la prácticade actividad física

2.2 . Aspectos sociales que pueden influir sobre la práctica de actividad física

2.3. Aspectos ambientales que pueden influir sobre la prácticade actividad física

3. Los españoles, la actividad física y el deporte

3.1. Interés de los españoles por el deporte

3.2. Motivos que alegan los españoles para practicar actividad física o deporte

3.3. Las actividades físicas y los deportes más practicados

4. Los escolares españoles y otras conductas vinculadas con la salud

4 .1. Morbilidad percibida.

4.2 . Accidentes

4.3. Hábitos de vida y actividades preventivas

Capítulo IV. Beneficios y perjuicios de la actividad física sobre la salud

1. Beneficios, riesgos y perjuicios biológicos de la práctica de actividad física

2. Beneficios, riesgos y perjuicios psicosociales de la práctica de actividad física

3. Interacción de los beneficios, riesgos y perjuicios de la práctica de actividad física

SEGUNDA PARTE, LA EDUCACION FISICA ORIENTADA HACIA LA SALUD

Capítulo V. Intervención en Educación para la Saluddes de el área de Educación Física en la Educación Obligatoria

1. Modelos de educación física orientada a la salud (EFS)

1.1. Planteamientos en la promoción de la actividad física y la salud

2. Enfoque de la educación física orientada hacia la salud

3. Propuestas de intervención

3.1 . Educación física y actividades deportivas (escolares y fuera del horario escolar) en relación con la salud

4. Principios pedagógicos en la promoción de la actividad física orientada a la salud

4.1. Consideración de la importancia de la actividad física en la salud pública

4.2. Individualización

4.3. Motivación

4.4. Implicación f isiológica de la clase

4.5. Umbral Mínimo de Adaptación Física para el Disfrute (UMAFD)

4.6. Mentalidad físicamente act iva

5. Intervención docente reflexiva en la educación física orientada hacia la salud

5.1. Los objetivos y contenidos referentes a la educación para la salud y a la salud corporal

5.2. Las actividades de enseñanza-aprendizaje en la educación para la salud y en la salud corporal

5.3. La evaluación en la educación para la salud y en la salud corporal

5.4. El profesor en la educación para la salud

Capítulo VI. Creación de hábitos saludables: de trabajo, higiénicos, posturales y alimenticios

1. Introducción

2. Hábitos de práctica físico-deportiva.

2 .1. Estructuración lógica de la sesión de clase o entrenamiento

2.2. Evitar la realización de ejercicios potencialmente negativos para la salud :ejercicios desaconsejados

2.3. Conseguir un horario adecuado para las clases

2.4. Educar adecuadamente la respiración

3. Hábitos higiénicos

3.1. Higiene corporal

3.2. Higiene del medio externo

3.3. Higiene de las instalaciones deportivas

4. Hábitos posturales

4.1. Factores que acontecen durante el crecimiento y desarrollo de los escolares y que pueden inducir desajustes posturales

4.2. Propuestas de intervención

5. Hábitos alimenticios para la salud y la actividad física

5 .1. Importancia de la alimentacion en la edad escolar

5 .2. Hábitos alimenticios erróneos e influencia sobre la salud y la práctica de actividad física en la infancia y adolescencia

5.3. Provisión óptima de nutrientes para la actividad físico-deportiva escolar

5.4. Principales hábitos alimenticios a trabajar en un planteamiento de educación física orientada a la salud

5.5. El tratamiento de la alimentación en la escuela

6. Relajación y respiración

6.1. Educación de la respiración

6.2. Técnicas de relajación

7. Causas de accidentes y lesiones en la práctica físico-deportiva en la edad escolar: conocimiento y aplicación de primeros auxilios

7.1. La lesión deportiva en la práctica de actividad física

7.2. Criterios de control, evaluación y seguimiento del atleta joven como claves de la prevención de lesiones

7.3. Propuestas de intervención a nivel educativo

Capítulo VII. Acondicionamiento físico orientado hacia la salud

1. Conceptualizacion sobre capacidades físicas

2. Evolución histórica del concepto y clasificación de las capacidades físicas

2.1. Condicion física versus condicion motriz

2.2. Modelos de condicion física: salud versus rendimiento.

3. Prescripción versus recomendación, sugerencias e indicaciones de actividad física orientada a la condición física-salud

3.1. Evolución desde la prescripción del ejercicio físico a la actividad física para toda la vida

3.2. Recomendaciones de práctica de actividad física orientada a la condición física-salud

4. Recomendaciones de actividad física orientada a la condición física-salud en la infancia y adolescencia

4.1. Resistencia cardiorrespiratoria o aeróbica

4.2 . Fuerza y resistencia muscular, y amplitud de movimiento

5. Propuestas de intervención en acondicionamiento físico orientado a la salud

Capítulo VIII. Análisis del estado de seguridade higiene de los espacios de actividad física y de los equipamientos

1. Las instalaciones deportivas de centros escolares

1.1. Requisitos mínimos según R.O. 1004/1991

1.2. Principios de la escuela de opciones múltiples

2. Los factores determinantes de la seguridad e higiene de las instalaciones deportivas

2.1. Instalacion deportiva de centro escolar

2.2. Instalación deportiva cubierta

3. Los espacios físico-recreativos

3.1. El estado de los parques infantiles como ejemplo de espacio ¿seguro?

4. Los materiales y su utilización

Capítulo IX. Evaluación de la intervención en Educación para la Salud desde el área de Educación Física

1. Funciones y características de la evaluación

1.1. Función social de la evaluación

1.2. Función pedagógica de la evaluación

2. Fines de la evaluación y elementos evaluables

3. Modalidades de los sistemas de evaluación

3.1. Evaluación referida a norma

3.2. Evaluación referida a criterios

3.3. Evaluación referida a sí mismo

4. Momentos para llevar a cabo la evaluación

4.1 . Evaluación inicial o diagnóstica

4.2. Evaluación formativa

4.3. Evaluación sumativa, final o acumulativa.

5. Temporalidad de la evaluación

6. Instrumentos de evaluación

6.1. Procedimientos de observación

6.2. Procedimientos de experimentación o rendimiento

7. Evaluación de la intervención en Educación para la Salud

7.1. Evaluación de actitudes, valores y comportamientos relacionados con la actividad físico-deportiva

7.2. Evaluación de los hábitos de trabajo, higiénicos, posturales y alimenticios

BLOQUE 1. ALIMENTACiÓN

BLOQUE 2. TIEMPO LIBRE

BLOQUE 3. TABACO

BLOQUE 4. ALCOHOL

BLOQUE 5. ACTITUD POSTURAL

BLOQUE 6. HIGIENE DIARIA Y DEPORTIVA

BLOQUE 7. VALORACiÓN DE LA ASIGNATURA DE EDUCACiÓN FíSICA

BLOQUE 8. PRÁCTICA DE ACTIVIDAD FISICA y DEPORTE

BLOQUE 9. FACTORES COGNITIVOS Y SOCIO-AFECTIVOS RESPECTO A LA ACTIVIDAD FíSICA Y EL DEPORTE

BLOQUE 10. PERCEPCiÓN DE TU ESTADO DE SALUD

BLOQUE 11. VALORACiÓN DEL CUESTIONARIO

7.3. Evaluación del nivel de práctica de actividad física

7.4. Evaluación de la condición física relacionada con la salud y de la composición corporal

7.6. Evaluación de los espacios de actividad física y de los equipamientos

7.6. Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje

ACTIVIDADES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

Notes:

Bibliografía: páginas 363-387.

Descripción basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes.

ISBN:

84-9729-645-1

OCLC:

1289858987