La parole des élèves en situation de handicap : "on sait marcher droit mais de travers! / Claire de Saint-Martin ; preface d'Eric Plaisance.

Format:

Book

Author/Creator:

Saint-Martin, Claire de, author.

Contributor:

Plaisance, Eric, writer of foreword.

Series:

Handicap, vieillissement, société.

Handicap, vieillissement, sociét

Language:

French

Subjects (All):

People with disabilities--Education.

People with disabilities.

Physical Description:

1 online resource (299 pages) : illustrations.

Place of Publication:

Fontaine : Presses Universitaires de Grenoble, [2019]

Summary:

Que disent les enfants classés déficients intellectuels ou souffrant de troubles psychiques de leurs places dans l'école ? Cette étude, menée avec les élèves de trois Clis et leurs enseignants, donne pour la première fois la parole aux enfants eux-mêmes. À l'école élémentaire, les élèves en situation de handicap peuvent être scolarisés dans un dispositif spécialisé, la Classe pour l'inclusion scolaire (Clis), aujourd'hui remplacée par l'Unité localisée pour l'inclusion scolaire (Ulis). Ces enfants, considérés comme suffisamment normaux,doivent connaître des temps de scolarisation collective en classe ordinaire.Ils sont parallèlement considérés comme suffisamment anormaux pour être placés dans un dispositif qui les marginalise. Ainsi, la Clis devient le lieu de liminalité des élèves en situation de handicap : ni complètement exclus, ni complètement inclus dans la société. L'analyse de cette enquête conduit à un questionnement sur l'inclusion prônée par les politiques publiques. Remerciements Préface Introduction Chapitre 1. Le concept de liminalité Chapitre 2. Handicap et société Chapitre 3. La scolarisation des enfants en situation de handicap Chapitre 4. Chercher avec des élèves de Clis 1 Chapitre 5. L'évolution du dispositif Chapitre 6. L'importance affirmée du travail Chapitre 7. La socialisation Chapitre 8. La liminalité de la Clis 1, un analyseur de l'inclusion scolaire Conclusion générale Bibliographie Glossaire

Contents:

Pages de début Remerciements Préface Introduction Chapitre 1. Le concept de liminalité Chapitre 2. Handicap et société Chapitre 3. La scolarisation des enfants en situation de handicap Chapitre 4. Chercher avec des élèves de Clis 1 Chapitre 5. L'évolution du dispositif Chapitre 6. L'importance affirmée du travail Chapitre 7. La socialisation Chapitre 8. La liminalité de la Clis 1, un analyseur de l'inclusion scolaire Conclusion générale Bibliographie Glossaire Pages de fin

Notes:

Includes bibliographical references.

Description based on print version record.

ISBN:

2-7061-4381-9

2-7061-4380-0

Publisher Number:

https://doi.org/10.3917/pug.saint.2019.01