Penser ensemble à l'école : des outils pour l'observation d'une communauté de recherche philosophique en action / Michel Sasseville.

Format:

Book

Author/Creator:

Sasseville, Michel, 1957- author.

Series:

Collection Dialoguer.

Collection Dialoguer

Language:

French

Subjects (All):

Children and philosophy.

Critical thinking in children.

Physical Description:

1 online resource (xvii, 380 pages.)

Edition:

Third edition.

Place of Publication:

Québec : Les Presses de l'Université Laval, [2020]

Summary:

La premiere partie de ce livre donne l'occasion de comprendre differents aspects de la pratique de la philosophie avec les enfants. Alliant des considerations historiques touchant la naissance de cette discipline à celles, plus philosophiques, permettant de saisir les liens entre la prevention de la violence, la recherche ethique, l'education du citoyen et la pratique de la philosophie à l'ecole, ces differents sujets permettent de voir que la pratique de la philosophie avec les enfants est une activite aux multiples contours contribuant, notamment, à l'enrichissement de l'experience à l'ecole. La seconde partie permet de decouvrir une serie d'elements -- actes de la pensee, habiletes cognitives, conduites sociales, conduites pedagogiques -- susceptibles d'être entrevus au moment d'observer des personnes engagees dans la creation d'une communaute de recherche philosophique. La connaissance de ces elements permettra au lecteur d'examiner des pratiques philosophiques d'un groupe d'enfants, et de se munir sur le plan reflexif des divers outils qui composent la pensee humaine. Ce livre est utile à tous ceux et celles qui font ou desirent faire de la philosophie avec les enfants. Il donne la possibilite d'enrichir sa comprehension des differents aspects concrets entourant cette activite, que celle-ci se realise en classe, à la maison, au camp de vacances ou en tout autre endroit accueillant la creation d'une communaute de recherche philosophique.

Contents:

Intro

Avertissement au lecteur de la troisième édition

Introduction

I Tour d'horizon de la philosophie pour les enfants

1- La philosophie et les enfants

2- L'observation d'une communauté de recherche

3- Penser par soi-même et auto-correction

4- Les premiers moments d'une communauté de recherche

5- Prendre la parole

6- Les rôles de l'animateur

7- L'acte de raisonner

8- L'acte de rechercher

9- L'acte de définir

10- La prévention de la violence

11- La recherche éthique

12- Une éducation du citoyen

13- L'enrichissement de l'expérience à l'école

I.I Suppléments théoriques

Formation de la pensée

Philosophie pour enfants et langage

Philosophie pour enfants et émotion

Des forces morales développées en philosophie pour enfants

La prévention en philosophie pour enfants

Des conduites de l'animateur

II Éléments observables dans une communauté de recherche philosophique en action

II.1 Les conduites des enfants

Accepter une critique raisonnable

Alternative

Ambiguïté

Analogie

Angles différents

Aspects philosophiques d'un même problème

Auto-correction

Catégoriser

Cause et effet

Chercher

Chercher un exemple et un contre-exemple

Clarifier

Classifier

Collaboration

Communiquer

Comparer

Complexifier

Conceptualiser (former des concepts)

Conséquences

Contextualiser

Contredire

Contre-exemple et exemple

Conversion

Critère

Décrire

Définir

Degré / nature

Différentes manières de penser

Distinguer

Diversité

Doute

Écouter

Entraide

Énumérer

Envers

Épistémologie

Éthique

Évaluer une raison

Exemple et contre-exemple

Généraliser

Grouper

Hypothèses

Identifier ou reconnaître le rapport parties/tout

Imaginer

Inclusion / exclusion

Interpréter

Logique

Métacognition.

Méthodologie

Nuancer

Pensée créative

Pensée critique

Philosophes (enfants qui disent des propos exprimés par des philosophes)

Planifier

Préjugé

Présupposé

Problématiser

Question morale

Questions

Quête de sens

Raconter

Raison

Raisonnement hypothétique

Résumer

Sens du vécu

Se questionner sur les outils de raisonnement que les autres utilisent

Se rappeler

Sophismes

Traduire

II.2 Les conduites des animateurs

Aider à définir

Aider à penser par et pour eux-mêmes

Aider dialogue

Aider pensée

Aider points de vue

Aider raison

Centre d'intérêt

Coopération élèves-enseignant

Demander des exemples

Demander une définition

Éliminer questions

Manipuler

Moraliser

Outils

Plan du guide

Poser des questions

Reformuler

Renforcement

Trop parler

Variation dans les questions

Conclusion Et puis après ?

1- La classification versus l'organisation

2- La complexité interne versus la complexité ­contextuelle

3- La linéarité versus l'« itérativité »

Schémas des différentes habiletés et attitudes identifiées dans une communauté de recherche philosophique en action

L'acte de raisonner

L'acte de rechercher

L'acte d'organiser l'information

Conclusion de la deuxième édition

Annexe Formation des maîtres et communauté de recherche virtuelle

Les séminaires offerts sur le campus de l'Université Laval

La série documentaire Des enfants philosophent

Le cours en ligne L'observation en philosophie pour les enfants

Conclusion.

Notes:

Includes bibliographical references.

Description based on print version record.

ISBN:

9782763749631

2763749631

OCLC:

1159722960