Diagnostische Prozesse von Studierenden des Lehramts / Ann-Kathrin Beretz.

Format:

Book

Author/Creator:

Beretz, Ann-Kathrin, author.

Series:

Studien zum Physik- und Chemielernen.

Studien zum Physik- und Chemielernen

Language:

German

Subjects (All):

Mathematics.

Diagnosis.

Physical Description:

1 online resource.

Place of Publication:

Berlin, Germay : Logos Verlag Berlin, 1905.

Language Note:

German

Summary:

Eine lernendenorientierte und adaptive Gestaltung von Unterricht erfordert von den Lehrkraften, dass sie vorhandene Kompetenzen und Lernprozesse der Schulerinnen und Schuler diagnostizieren. Ausserdem mussen sie die Anforderungen von Aufgaben mit Blick auf deren Passung zu den Lernprozessen der Schulerinnen und Schuler analysieren konnen. Eine derart verstandene diagnostische Kompetenz wird als zentrales Professionalisierungsziel von Lehrkraften angesehen. Vor diesem Hintergrund wurden die diagnostischen Prozesse von acht Studierenden mit den Fachern Physik und Mathematik in zwei aufeinander folgenden Lehrveranstaltungen zur Diagnostik untersucht, um Potentiale und Lernhindernisse im Kompetenzaufbau zu identifizieren. In beiden Veranstaltungen bildeten Vignetten von Lernprozessen den Ausgangspunkt fur studentische Diagnosen. Forschungsgegenstand waren u., a. schriftliche Diagnosen der Studierenden im Pra-Post-Vergleich sowie auf Video aufgezeichnete studentische Diskurse bei der Diagnose von Lernprozessen der Schulerinnen und Schuler. Die Analysen erfassen u., a., auf welche Komponenten eines Diagnoseprozesses die Studierenden in welcher Weise Bezug nehmen und welche (fach-) didaktischen Uberlegungen bzw. Theoriebezuge sie in ihren Diagnosen als Referenzpunkte nutzen. Die Ergebnisse zeigen, dass auf struktureller Ebene zwar alle Komponenten thematisiert, aber inhaltlich nicht entlang einer typischen Abfolge miteinander verbunden werden. Trotz inhaltlicher Prompts wird nur selten explizit auf Theoriebezuge zuruckgegriffen.

Contents:

1 Einleitung 9

2 Theoretische Ansätze: Diagnostik und Förderung in der Lehrerbildung 15

3 Konzeptionelle Einbettung 45

4 Ziele und Fragestellungen der Untersuchung 67

5 Anlage der Untersuchung 73

6 Auswertung 105

7 Darstellung und Diskussion der Ergebnisse 147

8 Zusammenfassung und Ausblick 213

Literaturverzeichnis 231

Abbildungsverzeichnis 247

Tabellenverzeichnis 251

Anhang 261

Danksagung 331.

Notes:

CC BY-NC-ND

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

ISBN:

9783832552886

383255288X

Publisher Number:

https://doi.org/10.30819/5288