Metodika práce s třídním kolektivem v inkluzivní třídě se zaměřením na žáky s tělesným postižením : Metodická příručka.

Format:

Book

Author/Creator:

Opatřilová, Dagmar.

Contributor:

Zámečníková, Dana, 1945-

Language:

Czech

Subjects (All):

Disabilities.

Physical Description:

1 online resource (272 pages)

Edition:

1st ed.

Other Title:

Metodika práce s třídním kolektivem v inkluzivní třídě se zaměřením na žáky s tělesným postižením

Place of Publication:

Brno : Masaryk University, 2020.

Summary:

Metodická publikace je jedním z výstupů projektu Kvalitní inkluzivní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na základní a střední škole. Publikace je zaměřena na výuku žáka s tělesným postižením v inkluzivní třídě. Text je členěn do tří kapitol, kdy první je vymezením teoretických východisek. Charakterizováno je zde tělesné postižení s důrazem na mozkovou obrnu spolu s uvedením specifik cílové skupiny žáků. V kapitole je rovněž zahrnuto téma speciálně pedagogické diagnostiky. Druhá kapitola se věnuje vzdělávání žáka s mozkovou obrnou v inkluzivní třídě. Třetí kapitola představuje výsledky výzkumné části projektu - žáci se speciálními vzdělávacími potřebami s tělesným postižením se zaměřením na mozkovou obrnu.

Contents:

ÚVOD 5

1 KLIMA ŠKOLY A TRÍDNÍ KLIMA. 7

1.1 Klima školy - vymezeni pojmu 8

1.2 Základní rysy pojmu klima školy 8

1.3 Typy klimatu školy. 9

1.4 Tvurci klimatu školy 9

1.5 Co je pozitivni klima 10

1.6 Klima trídy. 11

1.7 Faktory ovlivnující kvalitu klimatu trídy. 13

1.8 Zkoumání školního klimatu 20

2. STRATEGIE OVLIVNOVÁNÍ KLIMATU TRÍDY PODLE SPECIFIK A POTREB INTEGROVANÉHO ŽÁKA 23

2.1 Žák se speciálními vzdelávacími potrebami - vymezení pojmu 2.2 Žák se zdravotním postižením - žák se zrakovým postiženim 24

2.3 Žák se zdravotním postiženim - žák se sluchovým postiženim 24

2.3.1 Ovlivnování pracovního klimatu (Stredisko rané péce, Tamtam Praha, 2013) 2.4 Žák se zdravotnim postiženim - žák s telesným postiženim

2.5 Žák se zdravotním postiženim-žák s mentální retardaci. 26

2.6 Žák se zdravotním postiženim - žák s poruchou autistického spektra.

2.7 Žák se zdravotním postižením-žák s Aspergerovým syndromem

2.8 Žák se zdravotním postiženim-žák s ADHD 36

2.9 Sociálne znevýhodnený žák-z rodinného prostredí s nízkým sociokulturnim postavenim, ohrožený sociálne patologickými jevy 37

2.10 Sociálne znevýhodnený žák - s narízenou ústavní výchovou. 41

2.11 Sociálne znevýhodnený žák - v náhradní rodinné péci 43

2.12 Sociálne znevýhodnený žák-žák s odlišným materským jazykem (OMJ) 45

3. PRÍLEŽITOSTI A RIZIKA VZÁJEMNÝCH VZTAHU VE SKUPINE S INTEGROVANÝM ŽÁKEM 51

3.1 Vývoj vztahu ve skupine behem školní docházky. 52

3.2 Námety na podporu lepšího sociálního prijeti integrovaných žáku 53

3-3 Šikana a integrovani žáci. 53

4. AKTIVITY A HRY PRO PODPORU POZITIVNÍHO KLIMATU TRÍDY 57

4.1 Aktivity na podporu komunikace ve tríde. 58

4.2 Vyucovací metody vedoucí ke kritickému myšlení.60

4.3 Hry a aktivity na podporu pozitivniho klimatu. 63

ZÁVER. 65

LITERATURA 66

O AUTORCE. 70.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

OCLC:

1370497092