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Schulische Inklusion auf dem Weg : Abschlussbericht zur „Evaluation Gemeinsames Lernen und Schulzentren im Bundesland Brandenburg“ / Jenny Lenkeit, Anne Hartmann, Antje Ehlert, Michel Knigge, Nadine Spörer, Franziska Rogge, Scarlett Kobs
- Format:
- Book
- Author/Creator:
- Lenkeit, Jenny, Author.
- Hartmann, Anne, Author.
- Ehlert, Antje, Author.
- Knigge, Michel, Author.
- Spörer, Nadine, Author.
- Language:
- German
- Subjects (All):
- Sonderpädagogischer Förderbedarf.
- Grundschule.
- Förderbedarf Lernen.
- Mathematikkompetenzen.
- Förderbedarf sozial-emotionale Entwicklung.
- Lernausgangslagen.
- Leistungsentwicklung.
- Schulische Übergänge.
- Soziale Integration.
- Schulische Kooperation.
- Unterricht.
- Diagnostische Einschätzung.
- Differenzierung.
- Förderpläne.
- Empirische Bildungsforschung.
- Sonderpädagogik.
- Local Subjects:
- Sonderpädagogischer Förderbedarf.
- Grundschule.
- Förderbedarf Lernen.
- Mathematikkompetenzen.
- Förderbedarf sozial-emotionale Entwicklung.
- Lernausgangslagen.
- Leistungsentwicklung.
- Schulische Übergänge.
- Soziale Integration.
- Schulische Kooperation.
- Unterricht.
- Diagnostische Einschätzung.
- Differenzierung.
- Förderpläne.
- Empirische Bildungsforschung.
- Sonderpädagogik.
- Physical Description:
- 1 electronic resource (148 p.)
- Edition:
- 1st ed.
- Place of Publication:
- Münster Waxmann 2022
- Language Note:
- German
- Biography/History:
- Michel Knigge, geb. 1974, Prof. Dr., 2007 Promotion an der Freien Universität Berlin, 2007-2011 Wissenschaftlicher Koordinator am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen an der Humboldt-Universität zu Berlin. 2011-2013 W2-Professor für Pädagogische Psychologie in der Erziehungswissenschaftan der Universität Hamburg. 2013-2015 Professor für Pädagogische Psychologie in der Erziehungswissenschaft an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Seit 2015-2020 Professor für Inklusion und Organisationsentwicklung an der Universität Potsdam. Seit 2020 Universitätsprofessor (W3) für Rehabilitationspsychologie an der Humboldt-Universität zu Berlin am Institut für Rehabilitationswissenschaften; zusätzlich Mitglied im Institut für Erziehungswissenschaften. Schwerpunkte in Forschung und Lehre: Motivation, Selbstkonzept, Identität und soziale Benachteiligung.
- Dr. Nadine Spörer, Jg. 1975, ist Professorin für Psychologische Grundschulpädagogik an der Universität Potsdam. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind die unterrichtsintegrierte Förderung der Lesekompetenz, selbstreguliertes Lernen sowie der Umgang mit Heterogenität in der Grundschule.
- Summary:
- Die Umsetzung der Behindertenrechtskonvention der Vereinten Nationen führt dazu, dass Schullandschaften sich kontinuierlich verändern. Dies erfordert eine repräsentative und wiederholte Erfassung der Entwicklung der Schülerinnen und Schüler und der Lernumgebungen, um Zustände beschreiben und Zusammenhänge erkennen zu können. Dieser Bericht dokumentiert die zentralen Befunde von Erhebungen, die in den Schuljahren 2018/2019 sowie 2019/2020 an den Schulen für gemeinsames Lernen im Bundesland Brandenburg durchgeführt wurden. Nach einem Überblick zur Anlage der Evaluation werden die Entwicklungsstände der Schülerinnen und Schüler aufgezeigt, die Befunde zu den schulischen Akteuren und den Lernumgebungen dargestellt und in Beziehung zur Entwicklung der Schülerinnen und Schüler gesetzt. Auf Basis der Erkenntnisse formulieren die Autorinnen und Autoren Empfehlungen für den weiteren qualitativen Ausbau des inklusiven Lernens im Bundesland Brandenburg.
- ISBN:
- 3-8309-9628-4
- Publisher Number:
- 9783830996286
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