Informelle und non-formale Lernaktivitäten im Arbeitsalltag : Analyse betrieblicher Lernkontexte von Beschäftigten in Pflegeberufen / Therese Rosemann

Format:

Book

Author/Creator:

Rosemann, Therese Dr.in, Author.

Series:

Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen.

Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & Praxis

Language:

German

Subjects (All):

Lernsituationen; informelles Lernen; non-formales Lenren; Lernkontexte; Lerntagebuchstudie; betriebliches Lernen; Lernen am Arbeitsplatz; Pflegeberufe; episodische Interviews; Lernförderlichkeit; Weiterbildungspraxis; Qualifikation; betriebliches Lernen; Lernaktivität; Lernerfahrung; Gesundheitsberufe; Habitus; multimethodische Untersuchung.

Local Subjects:

Lernsituationen; informelles Lernen; non-formales Lenren; Lernkontexte; Lerntagebuchstudie; betriebliches Lernen; Lernen am Arbeitsplatz; Pflegeberufe; episodische Interviews; Lernförderlichkeit; Weiterbildungspraxis; Qualifikation; betriebliches Lernen; Lernaktivität; Lernerfahrung; Gesundheitsberufe; Habitus; multimethodische Untersuchung.

Physical Description:

1 online resource (367 pages).

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Bielefeld wbv Publikation 2022

Language Note:

In English.

Biography/History:

Dr.in Therese Rosemann (Jg. 1990) ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Weiterbildung und lebenslanges Lernen der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg. Sie forscht zu digitalen Lern- und Alltagspraktiken von Studierenden und Beschäftigten unter besonderer Berücksichtigung von Lern- und Kommunikationsnetzwerken. Ein besonderer Schwerpunkt ihrer Arbeit liegt auf prozessnahen Erhebungsverfahren, insbesondere Tagebuchstudien.

Summary:

Die Verbindung von Arbeiten und Lernen im Berufsalltag gleicht einem Spagat zwischen zwei verschiedenen Prozessen. Dabei sind informelles und nonformales Lernen Teile jeder Tätigkeit. Die Autorin untersucht, welche Lernaktivitäten sich im Arbeitsalltag von Pflegekräften ergeben und wie sie wahrgenommen werden. Dazu entwickelt Therese Rosemann ein prozessnahes Lernverständnis, auf dem ihr multimethodisches Untersuchungsdesign aufbaut. Interview- und Prozessstudien liefern Einsichten über Lernanlässe, Lernsituationen und Lernaktivitäten. Mit der Rekonstruktion arbeitsbezogener Lernaktivitäten und -episoden werden Lernprozesse beschrieben, kategorisiert, analysiert und systematisiert. Therese Rosemann zeigt, dass die Wahrnehmung des Lernens am Arbeitsplatz eng mit den Einflussfaktoren soziale Einbindung und Nutzung digitaler Endgeräte verknüpft ist. Darüber hinaus zeigen sich tätigkeitsbezogene Unterschiede in der Wahrnehmung von Lernaktivitäten, wonach die Beschäftigten diejenigen Vorgehensweisen präferieren, die sich unter den spezifischen arbeitsplatzbezogenen Bedingungen, den fehlenden Informationen und Unsicherheiten am besten realisieren lassen. Aus den Ergebnissen werden Handlungsempfehlungen für die betriebliche Praxis und Implikationen für die Forschung abgeleitet. Die Befunde deuten darauf hin, dass die Grenzen zwischen informellen und nonformalen Lernkontexten verschwimmen und lernort- und seminarortübergreifende betriebliche Lernkonzepte an Bedeutung gewinnen, um zeit- und ortsflexible Lernprozesse zu unterstützen.

Notes:

CC BY-SA

ISBN:

9783763971428

3763971424

Publisher Number:

https://doi.org/10.3278/9783763971428