Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress : Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen / Michael Domsgen, Ulrike Witten (Hrsg.).

Format:

Book

Author/Creator:

Domsgen, Michael, Editor.

Contributor:

Domsgen, Michael, editor.

Witten, Ulrike, editor.

Publikationsfonds der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Funder.

Series:

Religionswissenschaft (Transcript (Firm)) ; Volume 26.

Religionswissenschaft ; Volume 26

Language:

German

Subjects (All):

Islamic education.

Physical Description:

1 online resource (365 pages).

Place of Publication:

Bielefeld : transcript Verlag, [2022]

Language Note:

German

Biography/History:

Domsgen Michael : Michael Domsgen, ist Professor für Evangelische Religionspädagogik, Theologische Fakultät der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.Witten Ulrike : Ulrike Witten (Dr. phil.), geb. 1982, ist Professorin für Evangelische Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts an der Ludwig- Maximilians-Universität München. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Religionspädagogik und Religionsdidaktik angesichts religiöser, konfessioneller und weltanschaulicher Heterogenität, Inklusionstheorie, diakonische Bildung sowie Religion in der Lebenswelt.

Summary:

Dass Religion im Schulunterricht Berücksichtigung finden muss, ist weitgehend unstrittig - in welcher Gestalt dies jedoch zu erfolgen hat, wird gegenwärtig immer stärker angefragt und diskutiert. Die Beiträger*innen des Bandes skizzieren aktuelle Wandlungsprozesse des Religionsunterrichts in Deutschland, stellen damit verbundene Herausforderungen dar und kommentieren diese Problemfelder aus ganz unterschiedlichen wissenschaftlichen Perspektiven. An dieser interdisziplinären Verständigung beteiligen sich Vertreter*innen u.a. aus der Rechtswissenschaft, der Migrationspädagogik, den Medien und der politischen Bildung.

Contents:

Frontmatter

Inhalt

Einleitung

Religionsunterricht im Wandel. Ein Überblick über Entwicklungen in Deutschland

I Fachbezogene Perspektiven

Plurale Positionalität

Religionsunterricht zwischen schulischem Bildungsauftrag, fremdelnder Zielgruppe und kirchlicher Bindung

Islamischer Religionsunterricht im Spannungsfeld gesellschaftlichen Wandels und der Entstehung der universitären islamischen Theologie

Religionsunterricht für alle, KoKoRU, Islamischer Unterricht - neue Formen religionsübergreifenden und religionsneutralen Unterrichts

Praktische Religionswissenschaft als Partnerin der Religionspädagogik

II Gesellschaftsbezogene Perspektiven

Religionsunterricht zwischen Säkularisierung und religiöser Pluralisierung

Religion als Unterscheidung

Mediale Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen als Chance für den Religionsunterricht im Wandel

Religionsunterricht als Schutz vor Radikalisierung?

Lehren, bekehren oder verwehren? Wie Religionsunterricht in den Medien wahrgenommen wird

Religionsunterricht und religiöse Diskurse angesichts des Medien- und Öffentlichkeitswandels

III Schul- und unterrichtsbezogene Perspektiven

Religionsunterricht im Wandel

Rückfragen zu »Religionsunterricht im Wandel« von Michael Domsgen und Ulrike Witten aus der Perspektive einer schulpädagogischen Differenzforschung

(Nicht nur) Religionsunterricht im Wandel

Aufgeklärte Skepsis

Warum Demokratie auf eine pluralistische Religionskunde angewiesen ist

Religions- und Physikunterricht - Getrennte Welten oder komplementäre Zugänge zu einer Welt?

IV Vergleichende Perspektiven

British and German religious education in dialogue

Religionsunterricht im Wandel - Profilierung der Lernorte als Reaktion auf religiös-weltanschauliche Pluralität

Reflections on Religious Education from a Swedish Perspective

V Ausblick

Interdisziplinäre Impulse und anstehende Plausibilisierungsaufgaben für einen zukunftsfähigen Religionsunterricht in der öffentlichen Schule

Verzeichnis der Autorinnen und Autoren

Notes:

This eBook is made available Open Access under a CC BY-NC-ND 4.0 license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://www.degruyter.com/dg/page/open-access-policy

Description based on: online resource; title from PDF information screen (De Gruyter, viewed November 19, 2022).

ISBN:

9783839457801

3839457807

OCLC:

1338019223