Sprache(n) in pädagogischen Settings / hrsg. von Michaela Rückl, Judith Kainhofer.

Format:

Book

Author/Creator:

Rückl, Michaela., Editor.

Contributor:

Blaschitz, Verena, Contributor.

Burgstaller, Ulrike, Contributor.

Cuenat, Mirjam Egli, Contributor.

Eisner, Josef, Contributor.

Ender, Andrea, Contributor.

Füreder, Birgit, Contributor.

Gallo, Daniel, Contributor.

Gavagnin, Cristina, Contributor.

Kainhofer, Judith, Contributor.

Kainhofer, Judith, Editor.

Kaiser, Irmtraud, Contributor.

Kasberger, Gudrun, Contributor.

Kropp, Amina, Contributor.

Manno, Giuseppe, Contributor.

Pichler, Claudia, Contributor.

Plötner, Kathleen, Contributor.

Rinker, Tanja, Contributor.

Rückl, Michaela, Contributor.

Rückl, Michaela, Editor.

Schöpp, Frank, Contributor.

Thiele, Sylvia, Contributor.

Videsott, Ruth, Contributor.

Weichselbaum, Maria, Contributor.

Willems, Aline, Contributor.

Series:

Sprache Im Kontext / Language in Context

Sprache im Kontext / Language in Context : SIK , 0948-1354 ; 47

Language:

German

Physical Description:

1 online resource (IX, 294 p.)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Berlin ; Boston : De Gruyter, [2022]

Language Note:

In German.

Summary:

Der sprachen- und bildungsstufenübergreifend angelegte Band stellt Heterogenität als Merkmal pädagogischer Settings in den Fokus und geht der zentralen Frage nach, wie der mehrsprachigen Lebenswirklichkeit in einem an der Bildungssprache Deutsch orientierten System entsprochen werden kann. Die Beiträge spiegeln die vielfältigen Ausgangslagen, Bedarfe und Perspektiven wider, die den deutschsprachigen Raum prägen. Dabei werden Ausbaupotenziale von Sprachförderung ebenso untersucht wie Faktoren und Facetten einer entwicklungsadäquaten Förderung von Deutsch als Bildungssprache, Gelingensbedingungen für Sprachaneignung im Kontext herkunftsbedingter Mehrsprachigkeit und integrative Ansätze zum gesteuerten (Mehr-)Sprachenerwerb. Durch die Bündelung dieser inhaltlich und methodisch breiten Themenfelder zu den vier Schwerpunkten Bildungssprache Deutsch, herkunftsbedingte Mehrsprachigkeit, Fremdsprachenerwerb und Sprachförderkompetenzen können Befunde und Handlungsempfehlungen für Bereiche zusammengeführt werden, die für angewandte Linguist/-innen, Sprachlehrforscher/-innen, Sprachendidaktiker/-innen, Lehrkräftebildner/-innen und Pädagog/-innen ebenso relevant sind wie für Entscheidungsträger/-innen in mit Sprache befassten Institutionen.

This volume spans various languages and education levels, focusing on heterogeneity as an immanent characteristic of pedagogical settings. Its examines the potential of language development, the factors and facets of the developmentally appropriate promotion of German as a language of education, the conditions for successful language acquisition in the context of multilingualism, and integrative approaches toward controlled language acquisition.

Contents:

Frontmatter

Inhalt

Sprache(n) in pädagogischen Settings – Einführung in den Themenschwerpunkt

Teil I: Bildungssprache Deutsch: Eigenschaften von Bildungssprache sowie entwicklungsadäquate sprachliche Bildung

Bildungssprachliche Konstruktionen in der Elementarstufe

Sprachliche Bildung durch die Brille der Emotionslinguistik – ein Problemaufriss

Prozeduren des Visualisierens und Kategorisierens im Rahmen von Tierbeschreibungen bei Schüler*innen der Sekundarstufe I

Teil II: Herkunftsbedingte Mehrsprachigkeit: Gelingensbedingungen für Sprachaneignung und ihre Faktoren

Mehrsprachige Sprachbildung im Kindergarten unter kulturreflexiver Perspektive

Lexical learning in an Italian-German bilingual elementary school

Viersprachige mündliche Textproduktion bei Kindern in Schul-, Fremd- und Herkunftssprachen – eine explorative Studie

Völkerwanderungen oder invasioni barbariche? DaZ in einem zweisprachigen Kontext und einer dreisprachigen Ausbildung – ein Erfahrungsbericht

Teil III: Fremdsprachen: sprachendidaktische Ansätze für integrativen (Fremd-) Sprachenerwerb unter Bedingungen von Mehrsprachigkeit

Schriftliche Rezeption im Französischen als zweite schulische Fremdsprache in der Deutschschweiz

Aspektuelle Verbalperiphrasen in den romanischen Sprachen – Ansatzpunkte für eine interlinguale Vermittlung

Konzeptualisierung und die Verknüpfung von Sinn und Form im Grammatikunterricht der Sekundarstufe am Beispiel markierter syntaktischer Strukturen des Italienischen

Alla ricerca di tracce di italianità

Almwirtschaft oder Astro-Alex? Eine Projektskizze zur Förderung der Text- und Medienkompetenz mehrsprachiger Schüler*innen in der Dolomitenladinia

Teil IV: Sprachförderkompetenzen: Entwicklungspotenziale in der Lehrer*innenbildung

Migrations- und mehrsprachigkeitssensible Professionalisierung

Überlegungen zur Entwicklung von Sprachbewusstheit und Sprachlernkompetenz bei angehenden Lehrkräften moderner Fremdsprachen

Mentoring-Tandems in der Sprachenlehrer*innenbildung – Lehr-/ Lernsettings für eine ressourcenorientierte Förderung von Mehrsprachigkeits- und Diagnosekompetenz

Verzeichnis der Autorinnen und Autoren

Index

Notes:

This eBook is made available Open Access under a CC BY 4.0 license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://www.degruyter.com/dg/page/open-access-policy

Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 29. Jul 2022)

ISBN:

9783110784756

3110784750

OCLC:

1337589772