Bildung für eine ungewisse Zukunft : Temporale Agenden im Kontext der Hochschulweiterbildung / Jan Schiller

Format:

Book

Author/Creator:

Schiller, Jan Dr., Author.

Series:

Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & Praxis

Language:

German

Subjects (All):

Erwachsenenbildung; Erwachsenenbildung; wissenschaftliche Weiterbildung; wissenschaftliche Weiterbildung; Hochschulweiterbildung; Hochschulweiterbildung; Bildungsbegriff; Bildungsbegriff; Zeit; Zeit; Postmoderne; Postmoderne; Zukunft; Zukunft; Bildungspolitik; Bildungspolitik; nicht-traditionell Studierende; nicht-traditionell Studierende; Blended Learning; Blended Learning.

Local Subjects:

Erwachsenenbildung; Erwachsenenbildung; wissenschaftliche Weiterbildung; wissenschaftliche Weiterbildung; Hochschulweiterbildung; Hochschulweiterbildung; Bildungsbegriff; Bildungsbegriff; Zeit; Zeit; Postmoderne; Postmoderne; Zukunft; Zukunft; Bildungspolitik; Bildungspolitik; nicht-traditionell Studierende; nicht-traditionell Studierende; Blended Learning; Blended Learning.

Physical Description:

1 online resource (308 p.)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Bielefeld wbv Publikation 2022

Language Note:

German

Biography/History:

Dr. Jan Schiller (Jg. 1985) ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Weiterbildung und lebenslanges Lernen an der Helmut-Schmidt-Universität/UniBW Hamburg. Neben zeitbezogenen Aspekten von Bildung forscht er zu Digitalisierung und hybriden Lernformen sowie zu international vergleichenden Fragestellungen und Bildungspolitik in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung.

Summary:

Zeit ist eine zentrale Ressource für das Lernen. Sie beeinflusst sowohl individuelle Bildungserfolge als auch gesamtgesellschaftliche Bildungsaufgaben. Der Autor untersucht in seiner Dissertation die vielfältigen Zeitbegriffe und -ressourcen, mit denen Lernende in der Hochschulweiterbildung konfrontiert werden. Im Fokus der Studie stehen die vielfältigen Beziehungen zwischen kollektiven Zeitlichkeiten, politischen Zeitnormen und organisationalen Zeitstrukturen einerseits sowie den Temporalitäten des individuellen Lernerlebens andererseits. Auf dem Weg in ein zeitsensibles Begriffs- und Wertesystem für Bildung und Lernen unterstreicht die Arbeit die Bedeutung des Faktors Zeit im erziehungswissenschaftlichen und bildungstheoretischen Diskurs. Damit gelingt dem Autor eine essenzielle Reflexion über die zeitlichen Aspekte von Bildung.

Notes:

Zeit ist eine zentrale Ressource für das Lernen, doch wie verhalten sich institutionelle und individuelle temporale Agenden zueinander? Jan Schiller analysiert die vielfältigen Zeitbegriffe und -ressourcen am Beispiel der Hochschulweiterbildung, die unter hohem Beschleunigungsdruck steht. Die wechselseitigen Einflüsse kollektiver, politischer und organisationaler Zeitstrukturen einerseits sowie den Temporalitäten des individuellen Lernerlebens andererseits führen zu einer Erosion gewohnter Zusammenhänge von Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft. Auf dem Weg in ein zeitsensibles Begriffs- und Wertesystem für Bildung und Lernen unterstreicht Schiller die Bedeutung von Zeit im erziehungswissenschaftlichen und bildungstheoretischen Diskurs.

CC BY-SA

Publisher Number:

https://doi.org/10.3278/9783763970476

Access Restriction:

Open access Unrestricted online access