Zwischen Kreativität und literarischer Tradition : Zum Potential von literarischen Texten in einem kompetenzorientierten Spanischunterricht / Corinna Koch, Sylvia Thiele, Claudia Schlaak, Michael Frings, Andre Klump, Sylvia Thiele, Sonia Sánchez Martinez, Augustin Corti, Elena Schäfer, Julia Peitz, Claudia Schlaak, C.R. Raffele, Ute von Kahlden, Eva Leitzke-Ungerer, Victoria Del Valle Luque, Frank Schöpp, Manuela Franke, Bernd Tesch

Format:

Book

Contributor:

Koch, Corinna, Editor.

Thiele, Sylvia, Editor.

Schlaak, Claudia, Editor.

Frings, Michael, Editor.

Klump, Andre, Editor.

Sánchez Martinez, Sonia, Contributor.

Corti, Augustin, Contributor.

Schäfer, Elena, Contributor.

Peitz, Julia, Contributor.

Schlaak, Claudia, Contributor.

Raffele, C.R., Contributor.

Kahlden, Ute von, Contributor.

Leitzke-Ungerer, Eva, Contributor.

Del Valle Luque, Victoria, Contributor.

Schöpp, Frank, Contributor.

Franke, Manuela, Contributor.

Tesch, Bernd, Contributor.

Series:

Romanische Sprachen und ihre Didaktik ; Band 72.

Romanische Sprachen und ihre Didaktik 72

Language:

German

Subjects (All):

Didaktik.

Spanisch.

Unterricht.

Local Subjects:

Didaktik.

Spanisch.

Unterricht.

Physical Description:

1 online resource (283 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Hannover ibidem 2020

Biography/History:

Dr. Corinna Koch ist Professorin für Romanistische Fachdidaktik an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten gehört u. a. das fremdsprachendidaktische Potenzial von Comics, Mehrsprachigkeitsdidaktik sowie die kommunikationsorientierte Vermittlung sprachlicher Mittel. Dr. Claudia Schlaak vertritt die Professur für Fremdsprachenlehr- und -lernforschung: Didaktik des Französischen und Spanischen an der Universität Kassel. Zu ihren Forschungsschwerpunkten gehören u. a. Mehrsprachigkeitsdidaktik, Inklusion im Fremdsprachenunterricht, Digitalisierung und Kreativität im fremdsprachlichen Literaturunterricht. Dr. Sylvia Thiele ist Professorin für Fachdidaktik der romanischen Sprachen und Literaturen an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten gehören u. a. die Mehrsprachigkeitsdidaktik in dia- und synchroner Perspektive, EMILE, Text- und Medienkompetenz, Grammtikographie, Sprachtypologie sowie Dolomitenladinisch.

Summary:

Vom Anfangsunterricht bis zum Spanischunterricht im Leistungskurs bieten sich vielfältige Möglichkeiten, hispanophone Literatur in einen kompetenz-, handlungs- und kommunikationsorientierten Fremdsprachenunterricht einzubinden. Ziel des vorliegenden Sammelbandes ist es, anhand von konkreten Fallbeispielen aufzuzeigen, wie eine Bewahrung des literarischen Materials im Rahmen einer solchen textproduktionsorientierten Literaturarbeit möglich ist. Das Panorama der Textsorten des vorliegenden Bandes reicht von dramatischen Texten über Comics, Spielbücher hin zu verschiedensten Romanen und nähert sich gleichzeitig über andere Zugänge dem zentralen Thema, beispielsweise über den Einsatz theaterpraktischer Methoden, die gezielte Förderung interkultureller kommunikativer Kompetenz und Analysen hinsichtlich des Stellenwerts von literarischen Texten in zentralen Prüfungen und der Lehrerausbildung.

Contents:

Intro

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

DAS DIDAKTISCHE POTENTIAL SPEZIFISCHER LITERARISCHER TEXTSORTEN

Potencial didáctico del teatro breve contemporáneo en el aula de español. Unidades fraseológicas, fórmulas rutinarias y textuales

La mente en acción en el cómic. Narración y cognición a través del ejemplo de Nieve en los bolsillos (Kim)

¡Tú decides! Spielbücher als interaktive Brücke zu literarischer Kompetenz

DIE FÖRDERUNG INTERKULTURELLER KOMPETENZ DURCH LITERATUR

Zwischen Anspruch und Umsetzung bei der Unterrichtsplanung: Förderung interkultureller Kompetenz mit dem Einsatz von Literatur im Spanischunterricht

Llámame Paula - Interkulturelle und soziale Kompetenz im spanischen Fremdsprachenunterricht durch einen zeitgenössischen Kinder- und Jugendroman stärken

¿Literatura - mediadora entre los lectores y la vida? Reale Herausforderungen in der Fiktion aushandeln

DER EINSATZ THEATERPRAKTISCHER METHODEN IM UMGANG MIT LITERATUR

Collage de voces, recitación escénica, secuencia de imágenes fijas: Einfache szenische Verfahren als differenzierender Zugang zu Gedichten und kurzen narrativen Texten im Spanischunterricht

'Pronunciar lo impronunciable y jugar a lo absurdo' - Métodos del teatro aplicado en el aula de ELE

LITERARISCHE TEXTE IN ZENTRALEN PRÜFUNGEN

Wie steht's um die Literatur im Spanischabitur? Eine Analyse schriftlicher Abituraufgaben aus vier Bundesländern

STELLENWERT UND EINSATZ VON LITERATUR IN DER LEHRERAUSBILDUNG

Funktionen von Literatur im Spanischunterricht aus der Sicht von Lehramtsstudierenden

Schwere Texte leicht gemacht. Zum Umgang mit literarischen Texten in der Praxis des Spanischunterrichts und in der Lehrerbildung

Verzeichnis der Autorinnen und Autoren

Romanische Sprachen und ihre Didaktik (RomSD).

ISBN:

9783838272832

3838272838

OCLC:

1195451190

Publisher Number:

9783838272832