Fremdsprachenunterricht und Linguistik-Studium: 'Wozu brauchen wir das eigentlich?' : Eine Orientierungshilfe für sprachübergreifendes Lehren auf kontrastiver Basis / Frank Jodl, Michael Frings, Andre Klump, Sylvia Thiele

Format:

Book

Author/Creator:

Jodl, Frank Dr., Author.

Contributor:

Frings, Michael, Editor.

Klump, Andre, Editor.

Thiele, Sylvia, Editor.

Series:

Romanische Sprachen und ihre Didaktik

Romanische Sprachen und ihre Didaktik 66

Language:

German

Subjects (All):

Fremdsprache.

Linguistik.

Unterricht.

Studium.

Local Subjects:

Fremdsprache.

Linguistik.

Unterricht.

Studium.

Physical Description:

1 online resource (442 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Hannover ibidem 2018

Biography/History:

Frank Jodl studierte Französisch, Italienisch und Geschichte und promovierte in Romanischer Sprachwissenschaft. Im Anschluss daran spezialisierte er sich in den Bereichen Spanische / Iberoromanische Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik. Langjährige Tätigkeit in der freien Wirtschaft und der Erwachsenenbildung; Mitarbeit am Forschungsprojekt Sprachatlas des Dolomitenladinischen und angrenzender Dialekte, 2. Teil (Universität Salzburg). Von 2010 bis 2017 Dozent für spanische und französische Sprachwissenschaft/Sprachpraxis an der Universität Siegen; Lehraufträge am Seminar für Übersetzen und Dolmetschen der Universität Heidelberg (Spanische Abteilung). Seit 2017 Dozent am Institut für Translation und mehrsprachige Kommunikation (ITMK) der Technischen Hochschule Köln.

Summary:

Die wissenschaftliche Beschäftigung mit Sprache muss nicht per se den Charakter eines rein theoretischen, von der Praxis des Sprachunterrichts hermetisch getrennten Bereichs aufweisen. Veranschaulichen lässt sich diese Auffassung, indem man bei der Auseinandersetzung mit im Sprachunterricht immer wieder auftretenden Rückfragen linguistische Erkenntnisse und Theorien miteinbezieht. Konkret bedeutet dies, dass man in diesem Zusammenhang speziell den Fällen nachspüren sollte, in denen die klassischen Lehrbuchregeln und die tatsächliche Sprachpraxis – zumindest aus Sicht der Schülerinnen und Schüler – einander überhaupt nicht zu entsprechen scheinen oder tatsächlich nicht entsprechen. Genau diese Vorgehensweise ist Leitmotiv der vorliegenden Monographie: Linguistische Theorien in einer Weise anzugehen, die dazu beiträgt, den Linguistik-Studierenden tiefere Einsichten in die zu vermittelnde Materie zu ermöglichen. Zusätzlich sollen sie dadurch in die Lage versetzt werden, die Sicht von Schülerinnen und Schülern einzunehmen und scheinbare – oder auch echte – Widersprüche zwischen Theorie und Praxis im Unterrichtsgespräch aufzugreifen und zu klären. Ziel ist somit, bei den zukünftig Lehrenden Awareness für die semantisch-kommunikationstheoretischen Implikationen sprachlicher Strukturen zu schaffen. Diese Awareness kann in der Lehrpraxis eine wichtige Rolle spielen.

ISBN:

9783838269085

383826908X

OCLC:

1154525793

Publisher Number:

9783838269085