Lehrerfortbildung zu Basismodellen und Zusammenhänge zum Fachwissen / Simon Zander.

Format:

Book

Author/Creator:

Zander, Simon, author.

Series:

Studien zum Physik- und Chemielernen

Language:

German

Subjects (All):

Teachers--Training of.

Teachers.

Physical Description:

1 online resource (181 pages)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Berlin : Logos Verlag Berlin, [2016]

Summary:

Long description: Angebots-Nutzungs-Modelle beschreiben Unterricht als Angebot, welches von den Schülerinnen und Schülern genutzt werden kann und dessen Wirksamkeit an den Erträgen der Schülerinnen und Schüler sichtbar wird. Ziel der im Buch vorgestellten Studie ist, die Angebotsebene durch eine Lehrerfortbildung zur Sequenzierung des Physikunterrichts zu verbessern. Das verbesserte Angebot soll sich dann in den Erträgen zeigen, was in dieser Arbeit durch das Fachwissen erfasst wird. Als Modell für die Sequenzierung von Unterricht wird die Theorie der Basismodelle gewählt, welche fordert, dass die Lernfunktionen im Lernprozess der Schülerinnen und Schüler vollständig und in der richtigen Reihenfolge durchlaufen werden. Es zeigt sich, dass die fortgebildeten Lehrkräfte die intendierte Umsetzung der Basismodelle verbessern. Dies wird als Steigerung der Unterrichtsqualität gewertet. Bei den Erträgen wird nach einem Schuljahr ein höheres Fachwissen als bei Vergleichsklassen nachgewiesen. Insbesondere schwache und durchschnittliche Schülerinnen und Schüler profitieren vom verbesserten Angebot. Die Ergebnisse dieser Arbeit liefern Ansatzpunkte für eine empirisch fundierte Unterrichtsgestaltung und zeigen für zukünftige Forschung auf, welche Probleme überwunden werden müssen.

Contents:

Intro

1 Einleitung

1.1 Ausgangslage

1.2 Ziele

1.3 Aufbau der Arbeit

2 Theoretischer Hintergrund

2.1 Unterrichtsqualität

2.1.1 Unterrichtsforschung

2.1.2 Angebots-Nutzungs-Modell von Unterricht

2.1.3 Zusammenfassung

2.2 Sequenzierung von Lernprozessen

2.2.1 Theorie der Basismodelle

2.2.2 Empirische Befunde

2.2.3 Zusammenfassung

2.3 Lehrerfortbildung

2.3.1 Modelle für Lehrerfortbildungen

2.3.2 Kriterien für Erfolg

2.3.3 Metaanalysen in den Naturwissenschaften

2.3.4 Angebote für Lehrerfortbildungen in der Physik

2.3.5 Zusammenfassung

3 Forschungsfragen und Hypothesen

3.1 Auswertungsmethodik

3.2 Forschungsfragen und Hypothesen

4 Methoden

4.1 Forschungsdesign

4.1.1 Vorstudien

4.1.2 Stichprobe

4.2 Instrumente

4.2.1 Objektivität, Reliabilität und Validität

4.2.2 Videokodierung

4.2.3 Fachwissenstest zur Mechanik

4.3 Datenanalyse

4.3.1 Maßzahl für die Umsetzung der Basismodelle

4.3.2 Eingesetzte statistische Verfahren

5 Ergebnisse

5.1 Umsetzung der Basismodelle

5.1.1 Basismodelle

5.1.2 Vollständigkeit und Reihenfolge

5.1.3 Lernfunktionen

5.2 Gruppenvergleiche für das Fachwissen

5.2.1 Vortest

5.2.2 Nachtest

5.2.3 Entwicklung der Leistungsklassen

5.3 Unterrichtliche Rahmenbedingungen

5.4 Zusammenhang zwischen Umsetzung der Basismodelle und Fachwissen

5.4.1 Vollständigkeit

5.4.2 Reihenfolge

6 Diskussion

6.1 Forschungsfragen

6.1.1 Umsetzung der Basismodelle

6.1.2 Gruppenvergleiche für das Fachwissen

6.1.3 Unterrichtliche Rahmenbedingungen

6.1.4 Zusammenhang zwischen Umsetzung der Basismodelle und Fachwissen

6.2 Einschränkungen

6.3 Zusammenfassung und Ausblick

6.3.1 Zusammenfassung

6.3.2 Ausblick

Literaturverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Anhang.

Notes:

PublicationDate: 20160515

Description based on print version record.

ISBN:

3-8325-9686-0

9783832596866