Epistemische Überzeugungen von Schülerinnen und Schülern : Entwicklung eines Erfassungsinstrumentes für die Jahrgangsstufen 3 bis 6 / Andrea Anschütz.

Format:

Book

Author/Creator:

Anschütz, Andrea, author.

Language:

German

Subjects (All):

Subjectivity.

Physical Description:

1 online resource (viii, 352 pages) : illustrations

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Berlin : Logos, 2012.

Summary:

Long description: In der pädagogisch-psychologischen Forschung haben Untersuchungen zu epistemischen Überzeugungen in den letzten Jahren großen Zuwachs erfahren. Als subjektive Theorien über die Natur des Wissens und Wissenserwerbs werden diese sowohl unter theoretischem Blickwinkel als auch durch empirische Befunde als wichtige Komponente im individuellen bzw. schulischen Lernprozess bestätigt. Gleichwohl zeigt ein Blick in die Literatur eine Forschungslücke bei jüngeren Schülerinnen und Schülern. Ein Grund hierfür kann u.a. in der Problematik einer objektiven, reliablen und validen Erfassungsmethode gesehen werden. Daran anknüpfend wurde als Zielstellung in der vorliegenden Arbeit die Entwicklung eines standardisierten Instrumentes zur Erfassung epistemischer Überzeugungen bei Schülerinnen und Schülern definiert. In drei empirischen Studien wurde dieser Zielstellung nachgegangen, wobei jeweils auf eine Methoden-Kombination aus qualitativen (Kognitive Interviews) und quantitativen Ansätzen (Fragebogen) zurückgegriffen wurde. Letztendlich steht ein Instrument zur Verfügung, mit dem es - anknüpfend an die Methode der Concept Cartoons - möglich ist, verschiedene Vorstellungen über die Natur des Wissens und Lernens bei Dritt- bis Sechstklässlern zu erfassen.

Contents:

Intro

I Einleitung

II Theoretischer Hintergrund

1 Epistemische Überzeugungen

1.1 Begrifflichkeiten und Definitionen

1.2 Theorien und Modelle epistemischer Überzeugungen

1.3 Entwicklung epistemischer Überzeugungen

1.4 Domänenspezifität epistemischer Überzeugungen

1.5 Pädagogische Relevanz epistemischer Überzeugungen

1.6 Epistemische Überzeugungen und Geschlecht

1.7 Erfassung epistemischer Überzeugungen

1.8 Zusammenfassung und Konsequenzen

2 Epistemische Überzeugungen bei Kindern

2.1 Stand der Forschung

2.2 Möglichkeiten und Grenzen der Erfassung epistemischer Überzeugungen bei Kindern

2.3 Zusammenfassung und Konsequenzen

III Empirische Studien

3 Zielsetzung und methodisches Vorgehen

3.1 Forschungsdesiderata und Zielsetzung

3.2 Gütekriterien

3.3 Methodisches Vorgehen

3.4 Zusammenfassung und Konsequenzen

4 Studie I - Fragebogenerhebung epistemischer Überzeugungen von Dritt- und Viertklässlern

4.1 Forschungsfrage und Design

4.2 Fragebogenstudie

4.3 Interviewstudie

4.4 Zusammenfassung und Diskussion

5 Studie II - Fragebogenerhebung epistemischer Überzeugungen von Fünft- und Sechstklässlern

5.1 Forschungsfrage und Design

5.2 Fragebogenstudie

5.3 Interviewstudie

5.4 Zusammenfassung und Diskussion

6 Studie III - Erhebung epistemischer Überzeugungen mittels Concept Cartoons bei Dritt- bis Sechstklässlern

6.1 Forschungsfrage und Design

6.2 Concept Cartoons

6.3 Fragebogenstudie mittels Concept Cartoons

6.4 Interviewstudie

6.5 Zusammenfassung und Diskussion

7 Epistemische Überzeugungen von Dritt- bis Sechstklässlern

7.1 Forschungsfrage

7.2 Methodisches Vorgehen

7.3 Auswertung und Ergebnisse

7.4 Zusammenfassung und Diskussion

IV Zusammenfassung und Ausblick

8 Zusammenfassung und Ausblick.

8.1 Zusammenfassung und Diskussion der modelltheoretischen Annahmen

8.2 Zusammenfassung und Diskussion des methodischen Vorgehens

8.3 Zusammenfassung und Diskussion der empirischen Ergebnisse

8.4 Implikationen für die Forschung - Weiterführende Forschungsfragen und Ausblick

Literaturverzeichnis

Anhang

A.1 Interviewleitfaden - kognitive Interviews

A.2 Transkriptions- und Kodierregeln

A.3 Interviewauswertung Studie I

A.4 Interviewauswertung Studie II

A.5 Kodierschema für die Fragen zur Evaluierung der Concept Cartoons (Studie III)

A.6 Interviewauswertung Studie III.

Notes:

PublicationDate: 20121105

Description based on print version record.

ISBN:

3-8325-9668-2

9783832596682