1 option
Sprachbetrachtung im Literaturunterricht? : Integration von sprachlichem und literarischem Lernen in der Sekundarstufe II. Eine kritisch-systematische Untersuchung / Thomas Landgraf
- Format:
- Book
- Thesis/Dissertation
- Author/Creator:
- Landgraf, Thomas, Author.
- Series:
- Didactics of German Language and Literature ; Volume 3.
- Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 3
- Language:
- German
- Subjects (All):
- Umberto Eco.
- F. Mayröcker.
- R. Funke.
- Jürgen Habermaß.
- P. Klotz.
- Sprachunterricht.
- Deutschunterricht.
- Integration.
- Grammatikunterricht.
- Literaturtheorie.
- Sprachdidaktik.
- Germanistik.
- Schulpädagogik.
- Local Subjects:
- Umberto Eco.
- F. Mayröcker.
- R. Funke.
- Jürgen Habermaß.
- P. Klotz.
- Sprachunterricht.
- Deutschunterricht.
- Integration.
- Grammatikunterricht.
- Literaturtheorie.
- Sprachdidaktik.
- Germanistik.
- Schulpädagogik.
- Physical Description:
- 1 online resource (282 pages) : digital, PDF file(s).
- Edition:
- 1st, New ed.
- Place of Publication:
- Münster Waxmann 2020
- Language Note:
- German
- System Details:
- text file
- Biography/History:
- Thomas Landgraf, Studium der Germanistik und Philosophie, Lehr- und Forschungsaufenthalt in Klausenburg (Rumänien), war von 2016 bis 2019 Mitarbeiter am Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache der Humboldt-Universität zu Berlin und ist derzeit als Studienreferendar an einer Berliner Sekundarschule tätig.
- Summary:
- Kann das Wissen um sprachlich-grammatische Zusammenhänge das literarische Verstehen befördern? Oder grundsätzlicher: Wie ist es angesichts divergierender germanistischer Ausdifferenzierungen in Linguistik und Literaturwissenschaft um die Einheit des Deutschunterrichts bestellt? Die Studie unterzieht das Verhältnis von sprachlichem und literarischem Lernen einer fundiert kritischen Sichtung und prüft populäre Thesen auf verborgene Prämissen und Implikationen. Die Untersuchungen von Thomas Landgraf münden in der Konsequenz, Vielgestaltigkeit als eine zentrale Eigenschaft des Deutschunterrichts zu begreifen und die Gemeinsamkeiten von Sprach- und Literaturunterricht in den angezielten Rezeptionskompetenzen zu suchen. Im Ergebnis erweist sich die Fähigkeit zur planvollen Deautomatisierung des Lesevorgangs als ein gemeinsames Basiselement. Darüber hinaus gelingt es Landgraf, die Vorstellung eines einheitlichen, „integrativen“ Deutschunterrichts an entscheidenden Stellen herauszufordern.
- Notes:
- Doctoral Thesis Berlin 2019
- Includes bibliographical references.
- Attribution 4.0 International CC BY-NC-SA 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.de cc
- Other Format:
- Print version:
- ISBN:
- 3-8309-9082-0
- Publisher Number:
- 9783830990826
The Penn Libraries is committed to describing library materials using current, accurate, and responsible language. If you discover outdated or inaccurate language, please fill out this feedback form to report it and suggest alternative language.