Flipped Classroom im Physikunterricht / Frank Finkenberg.

Format:

Book

Author/Creator:

Finkenberg, Frank, author.

Contributor:

Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg, degree awarding institution.

Series:

Studien zum Physik- und Chemielernen 260

Language:

English

German

Multiple languages

Subjects (All):

Education.

Physical Description:

1 online resource (160 pages): digital file(s).

Place of Publication:

Berlin/Germany Logos Verlag Berlin 2018

Berlin, Germany : Logos Verlag Berlin GmbH, [2018]

Language Note:

In German with abstract in English.

System Details:

text file

Summary:

Flipped Classroom ist eine innovative Unterrichtsmethode, bei der sich Schülerinnen und Schüler zuhause mit Lernvideos auf den Unterricht vorbereiten. Im Unterricht selbst steht dann die Anwendung und Vertiefung des Wissens in kooperativen Lernsettings im Vordergrund. Wissenschaftlich ist der Einsatz dieser Methode im deutschen Schulunterricht bislang nicht untersucht worden, auch nicht im Physikunterricht. Haben die Schülerinnen und Schüler hier einen höheren Lernzuwachs? Ändern sich das Selbstkonzept, das Fachinteresse und die Motivation? Welche Rolle spielt dabei das Leistungsvermögen oder das Geschlecht? Die vorliegende quasi-experimentelle Interventionsstudie im Pre-/Postdesign mit Kontrollgruppe untersuchte den Einsatz des Flipped Classroom im Physikunterricht. Dabei zeigten sich positive Effekte auf den Lernerfolg sowie teilweise auf affektive Lernmerkmale. Motivational profitierten vor allem die Mädchen vom Flipped Classroom, die Jungen hingegen verbesserten deutlich ihre Hausaufgabendisziplin.

Notes:

Author's doctoral thesis, Julius-Maximilians-Universität Würzburg -- page [1].

Includes bibliographical references.

CC BY-NC-ND

Description based on e-publication, viewed on July 22, 2021.

Other Format:

Print version:

Publisher Number:

https://doi.org/10.30819/4737