Selbstreguliertes Lernen in der Studieneingangsphase im Fach Chemie / vorgelegt von Ingo Brebeck.

Format:

Book

Author/Creator:

Brebeck, Ingo, author.

Series:

Studien zum Physik- und Chemielernen ; 175

Language:

German

Subjects (All):

Self-managed learning.

Physical Description:

1 online resource (xi, 188 pages) : illustrations.

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Berlin : Logos Verlag, 2014.

Summary:

Long description: Die hohen Abbruchquoten in naturwissenschaftlichen Studiengängen sind, besonders in Deutschland, häufig auf Leistungsprobleme zurückzuführen. Studienabbrechende des Faches Chemie nennen diesen Grund besonders oft. Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass selbstreguliertes Lernen den akademischen Lernerfolg erhöhen und somit eine potentielle Abhilfe für diese Problematik sein kann. Die am häufigsten eingesetzte Methode zur Erfassung von selbstreguliertem Lernen ist die Messung mittels Lernstrategiefragebögen. Diese stehen allerdings in der Forschung häufig in der Kritik, da deren Ergebnisse häufig nicht mit dem Lernerfolg der Lernenden korrelieren. Ein Punkt, der in diesem Zusammenhang häufig diskutiert wird, ist die mangelnde Situationsspezifität vieler Lernstrategiefragebögen. Mit dieser Studie wurde der Effekt selbstregulierten Lernens auf den Lernerfolg von Studierenden des Faches Chemie in der Studieneingangsphase untersucht. Dazu wurden ein Training zum selbstregulierten Lernen und ein Fragebogen entwickelt, mit dem der Einsatz selbstregulierten Lernens bezogen auf eine bestimmte Lernsituation erfasst werden sollte. Das Training und der Fragebogen wurden in der Übung zur Allgemeinen Chemie (1. Fachsemester, Lehramt Chemie) eingesetzt. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass das Training zum selbstregulierten Lernen den fachlichen Lernerfolg erhöhen kann. Zudem zeigen sich Hinweise darauf, dass Unterschiede in bestimmten Eingangsvoraussetzungen ausgeglichen werden konnten.

Contents:

Intro

1 Einleitung

2 Studienvoraussetzungen

2.1 Studienabbruch

2.1.1 Häufigkeit

2.1.2 Gründe und Ursachen

2.1.3 Zeitpunkt

2.2 Prädiktoren für den Studienerfolg

2.2.1 Abiturgesamtnote

2.2.2 Vorwissen

2.2.3 Intelligenz

2.2.4 Selbstkonzept

2.2.5 Interesse

2.2.6 Lernstrategien &amp

selbstreguliertes Lernen

3 Selbstreguliertes Lernen

3.1 Modelle selbstregulierten Lernens

3.1.1 Prozessmodelle

3.1.2 Komponentenmodelle

3.2 Lernstrategien

3.2.1 Klassifikation von Lernstrategien

3.2.2 Lernstrategien im Studium

3.3 Die Rolle der Selbstregulation für den Lernerfolg

3.4 Messung des Strategieeinsatzes

3.4.1 Fragebögen

3.4.2 Interviews

3.4.3 Multi-methodale Erfassung

3.5 Training selbstregulierten Lernens

3.5.1 Trainingsansätze

3.5.2 Wirksamkeit von Trainingsmaßnahmen

3.5.3 Trainingsentwicklung

3.5.4 Transfer

4 Ziele und Forschungsfragen

4.1 Zielsetzungen

4.2 Forschungsfragen

5 Pilotstudie

5.1 Design &amp

Stichprobe

5.2 Erhebungsinstrumente

5.2.1 Fachwissen

5.2.2 Lernstrategieeinsatz

5.2.3 Handlungsnahe Messung von Lernstrategien

5.2.4 Weitere Instrumente zur Variablenkontrolle

5.3 Beispielaufgaben

5.4 Lernstrategietraining

5.4.1 Einstieg SRL

5.4.2 Textmarkierungsstrategie

5.4.3 Übung der Textmarkierungsstrategie

5.4.4 Regulation der Textmarkierungsstrategie

5.4.5 Concept-Mapping

5.4.6 Übung der Mapping-Strategie

5.4.7 Regulation der Mapping-Strategie

5.4.8 Metakognitive Strategien

5.5 Ergebnisse

5.5.1 Kontrolle der Rahmenbedingungen

5.5.2 Lernstrategieeinsatz

5.5.3 Lernerfolg

5.5.4 Prädiktion des Fachwissens

5.5.5 Interaktionseffekte

5.5.6 Vergleich von Extremgruppen

6 Hauptstudie

6.1 Design &amp

6.2 Erhebungsinstrumente

6.3 Beispielaufgaben.

6.4 Lernstrategietraining

6.4.1 SRL-Einstieg

6.4.2 Zielsetzung

6.4.3 Planung

6.4.4 Self-Monitoring

6.4.5 Concept-Mapping

6.4.6 Übung Concept-Mapping

6.4.7 Regulation des Concept-Mappings

6.4.8 Reflexion

6.5 Ergebnisse

6.5.1 Kontrolle der Rahmenbedingungen

6.5.2 Lernstrategieeinsatz

6.5.3 Lernerfolg

6.5.4 Prädiktion des Fachwissens

6.5.5 Interaktionseffekte

6.5.6 Vergleich von Extremgruppen

6.5.7 Auswertung der Interviewdaten

7 Diskussion

8 Zusammenfassung &amp

Ausblick

Literatur

Anhang.

Notes:

Description based on print version record.

PublicationDate: 20141220

ISBN:

3-8325-9542-2

OCLC:

1021806141