Qualifikationsprozesse im Schulsport : Eine Untersuchung zur Entwicklung sportlicher Leistungsfähigkeit Im Sportunterricht / Patrick Singrün.

Format:

Book

Author/Creator:

Singrün, Patrick, author.

Series:

Schulsportforschung ; Band 5

Language:

German

Subjects (All):

Physical education and training.

Physical fitness--Testing.

Physical Description:

1 online resource (286 pages).

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Berlin : Logos Verlag, [2014]

Summary:

Long description: Sport und sportliche Aktivitäten sind eine unmittelbare Voraussetzung für Gesundheit, Wohlbefinden, motorische und kognitive Leistungsfähigkeit. Das vorliegende Buch geht deshalb u. a. der Frage nach, welche Rolle der Schulsport hierbei spielt und welche Effekte er bewirkt. Vor diesem Hintergrund wurde im Rahmen einer mehrsträngigen und über mehrere Monate angelegten Studie analysiert, welche Wirkungen Sportunterricht auf koordinative, konditionelle und technisch-taktische Fertigkeiten bzw. Fähigkeiten hat. Somit konnte der Erkenntnisstand über die tatsächlichen Potenziale von Sportunterricht bereichert und zu einer Qualitätssteigerung schulischen Sportunterrichts beigetragen werden. Im fünften Band der Reihe Schulsportforschung wird im theoretischen Teil zunächst aus dem Blickwinkel eines Erziehenden Sportunterrichts das Konstrukt der körperlichen Leistungsfähigkeit beleuchtet, um letztendlich auch einen Zusammenhang zwischen Sportpädagogik und Trainingswissenschaft herstellen und diese theoretischen Zugänge miteinander verbinden zu können. Dem folgen verschiedene quasi-experimentelle Teilstudien zu Koordinations-, Kraft-, Ausdauer-, Technik- und Taktiktraining. Im Schlussteil werden die prägnantesten empirischen Befunde zusammengefasst, um Hinweise für die Arbeit vor Ort zu geben.

Contents:

Intro

Tabellenverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

1 Einleitung

1.1 Hintergrund und theoretischer Zusammenhang der Arbeit

1.2 Zielsetzung und Aufbau der Arbeit

2 Auftrag des Schulsports

2.1 Schulsport in anderen Ländern - ein internationaler Vergleich

2.1.1 Der Schulsport in England

2.1.2 Der Schulsport in Italien

2.1.3 Der Schulsport in den Niederlanden

2.1.4 Der Schulsport in Finnland

2.1.5 Der Schulsport in Amerika

2.1.6 Der Schulsport in China

2.1.7 Zusammenfassung

2.2 Bildungsdiskussionen ab PISA auf nationaler Ebene

2.3 Lehrplan und Lehrplanentwicklung

2.4 Aktuelle Lehrplangeneration

2.5 Doppelauftrag des Schulsports

2.6 Erziehung durch Sport

2.7 Erziehung zum Sport

2.8 Konsequenzen für den Schulsport

2.9 Zusammenfassung und abschließendes Fazit

3 Entwicklung einer sportlichen Leistungsfähigkeit im Setting Schulsport

3.1 Komponenten der sportlichen Leistungsfähigkeit

3.2 Sportliche Leistungsfähigkeit im Schulsport

3.3 Trainieren im Schulsport - Warum, Was, Wozu?

3.4 Entwicklung der verschiedenen Hauptbeanspruchungsformen

3.4.1 Koordinationstraining

3.4.2 Krafttraining

3.4.3 Ausdauertraining

3.5 Entwicklung der sportlichen Technik und Taktik

3.5.1 Techniktraining

3.5.2 Taktiktraining

3.6 Zum Forschungsstand in der Schulsportforschung

4 Zwischenfazit

5 Anlage der Untersuchung und methodische Vorgehensweise

5.1 Zielsetzung

5.2 Fragestellungen

5.3 Untersuchungsdesign

5.3.1 Die Interventionsstudie

5.3.2 Der Einsatz von Testverfahren

5.3.3 Die Gütekriterien

5.3.3.1 Objektivität

5.3.3.2 Reliabilität

5.3.3.3 Validität

5.3.4 Datenauswertungsverfahren

6 Koordinationstraining im Schulsport

6.1 Forschungsfrage und Hypothesenbildung

6.1.1 Formulierung der Forschungsfrage

6.1.2 Hypothesen.

6.2 Untersuchungsdesign der Teilstudie Koordination

6.2.1 Bestimmung des Untersuchungsdesigns

6.2.2 Stichprobe

6.2.3 Die Untersuchung

6.3 Treatment

6.3.1 Organisation und Ablauf

6.3.2 Trainingsprogramme

6.4 Datenerhebung

6.4.1 Instrument der Datenerhebung

6.4.2 Aufbau und Inhalt des sportmotorischen Tests

6.4.3 Durchführung der Datenerhebung

6.5 Datenauswertung und Ergebnisse

6.5.1 Angewandtes statistisches Verfahren

6.5.2 Datenauswertung Koordination

6.5.2.1 Test auf Normalverteilung

6.5.2.2 Ausgangsniveau der Klassen

6.5.2.3 Inferenzstatistik - Gruppenbetrachtung

6.5.2.4 Einzelbetrachtungen der Items

6.6 Überprüfung der Hypothesen

6.6.1 Überprüfung der untergeordneten Hypothesen

6.6.2 Überprüfung der übergeordneten Hypothesen

6.7 Zusammenschau der Ergebnisse

6.8 Diskussion und Interpretation der Ergebnisse

7 Krafttraining im Schulsport

7.1 Forschungsfrage und Hypothesenbildung

7.1.1 Formulierung der Forschungsfrage

7.1.2 Hypothesenbildung

7.1.2.1 Übergeordnete Hypothese

7.1.2.2 Untergeordnete Hypothesen

7.2 Untersuchungsdesign der Teilstudie Kraft

7.2.1 Bestimmung des Untersuchungsdesigns

7.2.2 Stichprobe

7.2.3 Die Untersuchung

7.3 Treatment

7.3.1 Organisation und Ablauf

7.3.2 Trainingsprogramme

7.4 Datenerhebung

7.4.1 Instrument der Datenerhebung

7.4.2 Aufbau und Inhalt des sportmotorischen Tests

7.4.3 Durchführung der Datenerhebung

7.5 Datenauswertung und Ergebnisse

7.5.1 Angewandtes statistisches Verfahren

7.5.2 Datenauswertung Kraftausdauerleistung

7.5.2.1 Test auf Normalverteilung

7.5.2.2 Ausgangsniveau der Klassen

7.5.2.3 Inferenzstatistik - Klassenbetrachtung

7.5.2.4 Einzelbetrachtungen der Items

7.6 Überprüfung der Hypothesen

7.6.1 Testitem 1 - Bankdrücken.

7.6.2 Testitem 2 - Erleichterte Klimmzüge

7.6.3 Testitem 3 - Rückenheben

7.6.4 Testitem 4 - Kniebeugen

7.6.5 Testitem 5 - Sit-ups

7.6.6 Überprüfung der übergeordneten Hypothesen

7.7 Zusammenschau der Ergebnisse

7.8 Diskussion und Interpretation der Ergebnisse

8 Taktiktraining im Schulsport

8.1 Forschungsfrage und Hypothesenbildung

8.1.1 Formulierung der Forschungsfrage

8.1.2 Hypothesen

8.1.2.1 Hypothesenbildung I

8.1.2.2 Hypothesenbildung II

8.1.2.3 Untergeordnete Hypothesen I

8.1.2.4 Untergeordnete Hypothesen II

8.2 Untersuchungsdesign der Teilstudie Taktik

8.2.1 Bestimmung des Untersuchungsdesigns

8.2.2 Stichprobe

8.2.3 Die Untersuchung

8.3 Treatment

8.3.1 Organisation und Ablauf

8.3.2 Trainingsprogramme

8.4 Datenerhebung

8.4.1 Instrument der Datenerhebung

8.4.2 Aufbau und Inhalt des sportmotorischen Tests

8.4.3 Durchführung der Datenerhebung

8.5 Datenauswertung und Ergebnisse

8.5.1 Punkteraster für die sieben Taktikbausteine

8.5.2 Modifizierte Punkteschätzskala von Scholl

8.5.3 Expertenrating

8.5.4 Angewandtes statistisches Verfahren

8.5.4.1 Test auf Normalverteilung

8.5.4.2 Ausgangsniveau der Klassen

8.5.4.3 Korrelationsberechnungen

8.5.4.4 Die einzelnen Taktikbausteine

8.5.4.5 Spielleistung in den Sportspielen

8.5.4.6 Betrachtungen der beiden Gruppen in ihrer Gesamtspielleistung

8.6 Überprüfung der aufgestellten Hypothesen

8.6.1 Anbieten und Orientieren

8.6.2 Ballbesitz individuell sichern

8.6.3 Ballbesitz kooperativ sichern

8.6.4 Überzahl individuell herausspielen

8.6.5 Überzahl kooperativ herausspielen

8.6.6 Lücke erkennen

8.6.7 Abschlussmöglichkeiten nutzen

8.6.8 Überprüfung der übergeordneten Hypothese I

8.6.9 Überprüfung der übergeordneten Hypothese II

8.7 Zusammenschau der Ergebnisse.

8.8 Diskussion und Interpretation der Ergebnisse

9 Techniktraining im Schulsport

9.1 Forschungsfrage und Hypothesenbildung

9.1.1 Formulierung der Forschungsfrage

9.1.2 Hypothesenbildung

9.1.2.1 Übergeordnete Hypothese I

9.1.2.2 Übergeordnete Hypothese II

9.1.2.3 Untergeordnete Hypothesen I

9.1.2.4 Untergeordnete Hypothesen II

9.2 Untersuchungsdesign der Teilstudie Technik

9.2.1 Bestimmung des Untersuchungsdesigns

9.2.2 Stichprobe

9.2.3 Die Untersuchung

9.3 Treatment

9.3.1 Organisation und Ablauf

9.3.2 Trainingsprogramme

9.3.2.1 Technikprogramme Schlagwurf in Kurzform

9.3.2.2 Technikprogramme Innenseitstoß in Kurzform

9.4 Datenerhebung

9.4.1 Instrument der Datenerhebung

9.4.2 Aufbau und Inhalt des sportmotorischen Tests

9.4.3 Durchführung der Datenerhebung

9.5 Datenauswertung und Ergebnisse

9.5.1 Operationalisierung der Techniken

9.5.2 Technikbewertung durch die Rater

9.5.3 Angewandtes statistisches Verfahren

9.5.4 Datenauswertung Teilstudie Technik

9.5.4.1 Test auf Normalverteilung

9.5.4.2 Ausgangsniveau der Klassen

9.5.4.3 Korrelationsberechnungen

9.5.4.4 Betrachtung der beiden Gruppen

9.5.4.5 Betrachtung der beiden Gruppen nach Geschlecht

9.5.4.6 Betrachtung der Trefferverteilung beider Gruppen

9.6 Überprüfung der Hypothesen

9.6.1 Schlagwurfentwicklung zwischen Prä- und Posttest

9.6.2 Innenseitstoßentwicklung zwischen Prä- und Posttest

9.6.3 Schlagwurfentwicklung zwischen Post- und Retentionstest

9.6.4 Innenseitstoßentwicklung zwischen Post- und Retentionstest

9.6.5 Überprüfung der übergeordneten Hypothese I

9.6.6 Überprüfung der übergeordneten Hypothese II

9.7 Zusammenschau der Ergebnisse

9.8 Diskussion und Interpretation der Ergebnisse

10 Ausdauertraining im Schulsport

10.1 Forschungsfrage und Hypothesenbildung.

10.1.1 Formulierung der Forschungsfrage

10.1.2 Hypothesen

10.1.2.1 Hypothesenbildung I

10.1.2.2 Hypothesenbildung II

10.2 Untersuchungsdesign der Teilstudie Ausdauer

10.2.1 Bestimmung des Untersuchungsdesigns

10.2.2 Stichprobe

10.2.3 Die Untersuchung

10.3 Treatment

10.3.1 Organisation und Ablauf

10.3.2 Trainingsprogramme

10.4 Datenerhebung

10.4.1 Instrument der Datenerhebung

10.4.2 Aufbau und Inhalt des sportmotorischen Tests

10.4.3 Durchführung der Datenerhebung

10.5 Datenauswertung und Ergebnisse

10.5.1 Angewandtes statistisches Verfahren

10.5.2 Datenauswertung Ausdauer

10.5.2.1 Test auf Normalverteilung

10.5.2.2 Ausgangsniveau der Klassen

10.5.2.3 Betrachtung der beiden Gruppen

10.5.2.4 Einzelbetrachtungen

10.6 Überprüfung der Hypothesen

10.6.1 Hypothesenüberprüfung I

10.6.2 Hypothesenüberprüfung II

10.7 Zusammenschau der Ergebnisse

10.8 Diskussion und Interpretation der Ergebnisse

11 Zusammenschau der Daten

11.1 Studie zum Koordinationstraining

11.2 Studie zum Krafttraining

11.3 Studie zum Taktiktraining

11.4 Studie zum Techniktraining

11.5 Studie zum Ausdauertraining

11.6 Studienübergreifende Interpretation

12 Zusammenfassung und Ausblick

Literaturverzeichnis.

Notes:

Description based on print version record.

PublicationDate: 20141025

ISBN:

3-8325-9006-4

OCLC:

1089620602