Didaktik för lärare : en bok om lärares yrke i teori och praktik / Gerd B. Arfwedson och Gerhard Arfwedson.

Format:

Book

Author/Creator:

Arfwedson, Gerd B., 1932-

Contributor:

Arfwedson, Gerhard, 1930-

Series:

Didactica ; 8.

Didactica ; 8

Language:

Swedish

Subjects (All):

Didaktik.

Undervisning.

Pedagogisk metodik.

Pedagogik.

Skolor.

Lärare.

Teaching--Methodology.

Teaching.

Local Subjects:

Didaktik.

Undervisning.

Pedagogisk metodik.

Pedagogik.

Skolor.

Lärare.

Physical Description:

293 s. : ill.

Edition:

2., omarb. uppl.

Place of Publication:

Stockholm : HLS förl., 2002.

Language Note:

Swedish

Contents:

Intro

Innehåll

Trettiotre didaktiska berättelser

Ur förordet till första upplagan 1991

Förord till andra upplagan 2002

Didaktik och lärares arbete

Hur det är, bör vara, kan vara i skolan

Lärares professionella kunnande

Del 1 UNDERVISNING Teorier, ideologier, överbyggnad

Vad är inlärning/lärande?

Från 'inlärning' till 'lärande'

Hur tänker barn?

Forskning om elevers tänkande - ett exempel

Undervisningsstrategi för "rätt fysiktänkande"

Forskning om tänkande - några slutsatser

Komplex inlärning

Begreppsbildning: hur uppstår begrepp?

Kunskapshierarkier

Påstående-, procedur-, begrepps- och metakognitiv kunskap

Kunskapstyperna är inbördes beroende

Vad är (numera) en "bra" lärare?

Lärarna och forskningen

Något om den kognitiva forskningens föregångare

Teorier om undervisning

Skolan och kunskapen

Eleven, skolkunskapen och förmedlingen

Eleven ska reproducera

Eleven ska producera

Den alternativa pedagogiken utgår frånformell teori

Dansk alternativpedagogik

Samhället och kunskapssynen

Samhällsintressets problematik

Kritiskt tänkande

Materiella och formella teorier- en sammanfattning

Teorierna och verkligheten

Att välja teori - om riskerna med ensidighet

Undervisningsteorierna kompletterar varandra

Ideologier och undervisning

Vad ett klassrum berättar

Fem modeller för klassrumsmöblering

Möblering och ideologi

Vad är en undervisningsideologi?

Ideologikritik

Ideologibegreppet i denna bok

Några undervisningsideologiska perspektiv

Två undervisningsideologier

Individens behov - samhällets krav

Undervisningssynen styrs av elevernas ålder

Undervisningens överbyggnad

Skola - vad är det?

Skola-samhälle-förändring

Den opedagogiska utgångspunkten

Skolsystemet i Sverige

Målens betydelse.

Styrdokument för skolan - i Sverige och i andra länder

Skolans två ramsystem

Det yttre ramsystemet

Det inre ramsystemet

Vad är skolproblem?

Den obligatoriska skolan

Separation och integration - i skola och samhälle

Betygen - ett samhällsproblem?

Elevföräldrarna är en del av skolan

Förändringsproblematiken i skolan

För fort eller för sakta?

Skolans horisontella organisation

Att reformera en "platt" organisation

Samhällsförändringar slår in i skolan

Pessimism löser inga problem!

Konsekvenser för lärarna

Del 2 UNDERVISNING I PRAKTIKEN Skolor, elever, lärare, innehåll

Praktikens kunskap

Skolorna i Sverige

Den lokala skolan

'Den svenska skolan'

Sociala skillnader - och kulturella

Lokala skoltraditioner - några exempel

Storstadsskolor - ett gammalt problem

Skolor "inom pendelavstånd" - för lärare och elever

Friskolor - en nyhet?

Lärarutbildningen och de lokala skolorna

Eleverna - och deras föräldrar

Elevers inställning till skola och utbildning

Föräldrarnas förväntningar blir barnens

Hemmets kultur - skolans kultur

Eleverna och skolans mål

Eleverna som problem - eller elevproblem?

Betygen i skolan

Föräldrarnas studievana

Flickor och pojkar - och förväntningar

Vems är felet?

Lärarna

Lärares bakgrund

Lärares 'självsortering'

En folkrik arbetsplats

Lärararbete - ensamarbete?

Lärarens 'tre åldrar'

Att "kontrollera förändring"

Skolans "platta demokrati"

Lärarna, disciplinen och demokratin

Den officiella ståndpunkten

Skolan, lärarna och ordningen

Lärares lokala anpassing

Skolkoden

Lärarsocialisationens komplexitet

Undervisningens innehållEn problemöversikt

Skolkunskapens innehåll och organisation

Ämnesdidaktiska infallsvinklar

Dagens trender - en bakgrund till framtiden.

Kunskapsexplosionen och dess konsekvenser

Utopier och visioner

Framtidens lärare och läroplaner

Ämnen - eller något annat?

Att organisera skolans kunskap

Att omorganisera skolans kunskap

Ämnen som organisationsprincip

Kritiken av ämnesorganisationen består

Vad är ett ämne? Ett kunskapssociologiskt perspektiv

Ett skolämnes födelse och vidare öden

Inte bara geografi

Skolämnenas sex kunskapskategorier

Normkunskap: värden, regler, attityder

Teoretisk kunskap: begrepp och fakta

Mera teoretisk kunskap: lagar och lagliknande principer

Olika skolämnen - olika kunskapsprofiler

Del 3 NÅGRA HISTORISKA NOTISER

Om skolans och skolinnehålletshistoria

Kort skolhistoria

Skolan i antiken

Den 'naturliga' läroplanen

Industrialiseringen

En skola för folket

Statens skola?

Skolans innehåll i historisk belysning

Vad är/var en läroplan?

Skolarvet

Stat och skola

Naturvetenskaperna vaknar

Fortsatt strid om skolans innehåll

Den nya tiden och skolans innehåll

Reformpedagogiken i USA -och i Sverige

"What knowledge is most worth?"

Behaviorism mot gestaltpsykologi

Deweys syn på läroplaner

Reformdrömmarna och verkligheten

Barnens behov - vilka är de?

Barns intressen - vilka är de?

Progressivismen i Sverige

Sak- och personregister

Litteratur.

Notes:

Även med tryckår: 2. tr., 2002 ; 3. tr., 2005 ; 4. tr., Stockholm : Stockholms universitets förlag, 2008.

OCLC:

927477560